论文部分内容阅读
随着生命、生存、生怙教育在我国各地各领域不断普及和发展，越来越多的人认识到，通过教育的力量，使公民特别是广大青少年及其教育者接受“三生教育”，树立正确的生命观、生存观、生活观，对精神文明和物质文明的建设具有极其重要的意义。而如何通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观，一直是摆在基层教育工作者面前的重要课题。