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基于一年级科学与数学学科的课程标准与教材内容,教师设计了一年级上册科学、数学学科整合的期末综合性评价.针对初次评价,教师通过均衡内容、重组维度、优化量规等方法进行有针对性的改进,并再次实践与反思,根据教学反馈的不同需求,以两种方式对同组数据进行双轨分析,达成“评学相促”的目的.
重组维度·双轨分析:小学低年级整合式评价的改进策略r——以一年级科学和数学学科整合式评价的三次改进为例
【摘 要】
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基于一年级科学与数学学科的课程标准与教材内容,教师设计了一年级上册科学、数学学科整合的期末综合性评价.针对初次评价,教师通过均衡内容、重组维度、优化量规等方法进行
【机 构】
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浙江省杭州采荷第二小学教育集团 310016
【出 处】
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教学月刊（小学版）综合
【发表日期】
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2020年12期
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