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摘 要：采用文献资料法、专家访谈法对长春市的15所普通高校进行调查研究，发现在体育教学中存在教学部门沟通欠缺、教学质量缺乏监管、学生成绩缺乏应对措施、学生个体差距大等问题，并提出相应的措施。
关键词：体育教学 管理 普通高校
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0213-01
“体育教学管理是按照体育教学规律的特点，对体育教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。”[1]高校体育教学是高校体育工作的重要组成部分，为了更好的落实高校体育教学目标，实施新世纪人才培养方案，教育部经过调研之后，颁布了《全国普通高校学校体育课程指导纲要》，以下简称《纲要》。纲要对体育课程的性质，体育课程的指导思想，学校体育的任务，学校体育教学的目标进行了阐述。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
长春市15所普通高校，访谈专家，教授10人，教务处长等教学管理人员6人。
1.2 研究方法
本文采用文献资料法（搜索知网上相关研究文章100余篇，并进行归纳总结），专家访谈法（访谈了长春市体育教学领域的专家和学者10余人，细心聆听了专家和学者的简介），分析法等研究方法。
2 研究结果与分析
2.1 长春市普通高校教学管理中存在的问题
2.1.1 学校教务部门和体育教学部门缺乏沟通
通过对长春市十余所高校进行走访调查发现，长春市普通高校普遍存在着体育教学部门在学校处于尴尬的地位。体育教学部门在管理上处于被动和领导的地位，教务部门很少听取相关体育教学部门的意见，而是根据学校的总体规划和安排，将体育教学至于可有可无的境地，体育教学被用来填补其他教学在时间的空缺。这种缺乏沟通的管理体制，导致的结果是体育教学开展失去自身的教学规律，失去了体育锻炼应遵循的原则，进而导致了体育教学效果欠佳，教学目标难以实现等现实情况。
2.1.2 体育教学管理缺乏对体育教学质量的监控
体育教学质量受多方面因素的影响，其中教学时间（上课时数）、教学场地设施、教学器材三方面是影响教学质量的主要因素。长春市地处北方寒冷地区，冬季寒冷漫长，由于各高校缺乏经费的投入，冬季户外冰雪课的教学也就很难开展。冬季体育教学只能依存于有限的体育场馆，而在走访调查的学校中，人均学生体育场馆平米数能达到国家要求的仅有两所学校，大部分高校体育场馆捉襟见肘，体育课也就流于形式，很难做到教学计划中所要求的，因此教学计划和教学现状矛盾是摆在长春市普通高校面前一个亟待解决的问题。
2.1.3 学生体育成绩缺乏监管措施
根据走访调查的长春市部分普通高校的体育课成绩分析得之，体育成绩包含三部分内容，一是体育教学专项课成绩，占到总成绩的50%，二是身体素质达标成绩，占到总成绩的30%，三是平时出勤和上课表现成绩，占到总成绩的20%。从成绩分布和比重来看，长春市普通高校体育课成绩的组成还是相对科学合理的，成绩反映的学生身体健康状况和身体素质情况还是真实可信的。但是各高校普遍缺乏对体育成绩的监管措施，对体育课不及格的学生或者身体素质较差的学生，没有提高和改进的机制，这是长春市普通高校，放眼国内大多高校也是如此，缺乏真正意义上的弥补措施。
2.2 体育教师队伍紧缺
高校目前普遍面临的一个问题是体育教师资源不足，每个教师每周要教授12到20学时的课程，这么多的教学时数，对岁数较大的教师来说，体能和精力就成了考验。即使年轻教师，从事完如此多的工作量之后，也会感到身心疲惫。造成这种情况的现状，不是现实中体育人才的匮乏，而是各高校不重视体育教学，把体育教学视为基础性，可有可无的科目，因此在教师编制配备上，体育教师的编制紧缺，但学校很少在用人方面倾向于体育教研部。
所以造成当下学生众多，教师紧缺，而学校却视而不见的局面，长此以往，体育教学的质量势必会受到影响。
3 普通高校体育教学管理对策
3.1 提高教学团队的科研能力
良好的科研能力是支撑一个教学部门的基础条件，教学队伍的科研素质和科研水平与教学水平有着直接关系，因此提高一线体育教师的科研水平对教学方法的改进，对教学器材的调度，对学生的掌控能力都会相应的有所提高。体育教学部门每年要针对科研突出者进行奖励，鼓励年轻人多从事科研工作，鼓励将科研成果运用于教学中的教师，在日常教学中，形成以科研促教学，以教学验证科研的良性循环。
3.2 制定科学合理的管理制度
制定管理制度分为两个方面，一是结合学校的实际情况，制定出切实可行的操作制度，制度一定要有可操作性，经过教师和学生的共同努力，一定能够到完成任务，并取得良好的预期效果。二是制度制定完成以后，一旦经过论证，开始实施之后，一定要监管好制度的执行情况，良好的制度是保证一切工作顺利开展的前提，也是管理者应该落实和关注的重点。
3.3 提高体育教学场地器材的利用率
体育教学不同于其它学科的教学，他主要是从事身体的锻炼，多数借助于体育器材来完成，因此，对体育场馆设施和体育器材的合理利用，提高器材的利用率和器材的科学管理，往往会提高教学质量。在走访的长春市普通高校中，还存在着一个典型的现象，就是场馆普遍存在着收费问题，部分学校即使是上体育课，只要是使用场馆设施，学生也必须缴纳一定数量的租金，这一收费是否合理，至今也无人问津，学生只能默默承受，笔者希望关部门能够出面协商这一问题，减轻学生的上课负担，使学生真正感受到快乐体育的含义，不能将快乐二字留在书面和口头上，要将它真正从学生的体验中说出。
4 结语
当代大学体育教学面临着机遇和挑战，而体育教学管理工作是一个系统的工程，这要求管理者从全局的角度出发，把握好每一个环节，制定出符合新时代，新形势的教学管理制度。
参考文献
[1] 张宏成.普通高校体育课程设置的研究与实践[J].体育与科学，1998（6）：59-61.
[2] 李绍成.民族传统体育与高校体育教学[J].体育科学，2002（4）.
[3] 李进.上海普通高校教学管理工作指南[M].高等教育出版社，2000.
[4] 张宽海.管理信息系统概论[M].高等教育出版社，2003.
[5] 李晓玲.学校体育与健康管理系统的设计与实现[J].宁夏大学学报，2003.
关键词：体育教学 管理 普通高校
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0213-01
“体育教学管理是按照体育教学规律的特点，对体育教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。”[1]高校体育教学是高校体育工作的重要组成部分，为了更好的落实高校体育教学目标，实施新世纪人才培养方案，教育部经过调研之后，颁布了《全国普通高校学校体育课程指导纲要》，以下简称《纲要》。纲要对体育课程的性质，体育课程的指导思想，学校体育的任务，学校体育教学的目标进行了阐述。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
长春市15所普通高校，访谈专家，教授10人，教务处长等教学管理人员6人。
1.2 研究方法
本文采用文献资料法（搜索知网上相关研究文章100余篇，并进行归纳总结），专家访谈法（访谈了长春市体育教学领域的专家和学者10余人，细心聆听了专家和学者的简介），分析法等研究方法。
2 研究结果与分析
2.1 长春市普通高校教学管理中存在的问题
2.1.1 学校教务部门和体育教学部门缺乏沟通
通过对长春市十余所高校进行走访调查发现，长春市普通高校普遍存在着体育教学部门在学校处于尴尬的地位。体育教学部门在管理上处于被动和领导的地位，教务部门很少听取相关体育教学部门的意见，而是根据学校的总体规划和安排，将体育教学至于可有可无的境地，体育教学被用来填补其他教学在时间的空缺。这种缺乏沟通的管理体制，导致的结果是体育教学开展失去自身的教学规律，失去了体育锻炼应遵循的原则，进而导致了体育教学效果欠佳，教学目标难以实现等现实情况。
2.1.2 体育教学管理缺乏对体育教学质量的监控
体育教学质量受多方面因素的影响，其中教学时间（上课时数）、教学场地设施、教学器材三方面是影响教学质量的主要因素。长春市地处北方寒冷地区，冬季寒冷漫长，由于各高校缺乏经费的投入，冬季户外冰雪课的教学也就很难开展。冬季体育教学只能依存于有限的体育场馆，而在走访调查的学校中，人均学生体育场馆平米数能达到国家要求的仅有两所学校，大部分高校体育场馆捉襟见肘，体育课也就流于形式，很难做到教学计划中所要求的，因此教学计划和教学现状矛盾是摆在长春市普通高校面前一个亟待解决的问题。
2.1.3 学生体育成绩缺乏监管措施
根据走访调查的长春市部分普通高校的体育课成绩分析得之，体育成绩包含三部分内容，一是体育教学专项课成绩，占到总成绩的50%，二是身体素质达标成绩，占到总成绩的30%，三是平时出勤和上课表现成绩，占到总成绩的20%。从成绩分布和比重来看，长春市普通高校体育课成绩的组成还是相对科学合理的，成绩反映的学生身体健康状况和身体素质情况还是真实可信的。但是各高校普遍缺乏对体育成绩的监管措施，对体育课不及格的学生或者身体素质较差的学生，没有提高和改进的机制，这是长春市普通高校，放眼国内大多高校也是如此，缺乏真正意义上的弥补措施。
2.2 体育教师队伍紧缺
高校目前普遍面临的一个问题是体育教师资源不足，每个教师每周要教授12到20学时的课程，这么多的教学时数，对岁数较大的教师来说，体能和精力就成了考验。即使年轻教师，从事完如此多的工作量之后，也会感到身心疲惫。造成这种情况的现状，不是现实中体育人才的匮乏，而是各高校不重视体育教学，把体育教学视为基础性，可有可无的科目，因此在教师编制配备上，体育教师的编制紧缺，但学校很少在用人方面倾向于体育教研部。
所以造成当下学生众多，教师紧缺，而学校却视而不见的局面，长此以往，体育教学的质量势必会受到影响。
3 普通高校体育教学管理对策
3.1 提高教学团队的科研能力
良好的科研能力是支撑一个教学部门的基础条件，教学队伍的科研素质和科研水平与教学水平有着直接关系，因此提高一线体育教师的科研水平对教学方法的改进，对教学器材的调度，对学生的掌控能力都会相应的有所提高。体育教学部门每年要针对科研突出者进行奖励，鼓励年轻人多从事科研工作，鼓励将科研成果运用于教学中的教师，在日常教学中，形成以科研促教学，以教学验证科研的良性循环。
3.2 制定科学合理的管理制度
制定管理制度分为两个方面，一是结合学校的实际情况，制定出切实可行的操作制度，制度一定要有可操作性，经过教师和学生的共同努力，一定能够到完成任务，并取得良好的预期效果。二是制度制定完成以后，一旦经过论证，开始实施之后，一定要监管好制度的执行情况，良好的制度是保证一切工作顺利开展的前提，也是管理者应该落实和关注的重点。
3.3 提高体育教学场地器材的利用率
体育教学不同于其它学科的教学，他主要是从事身体的锻炼，多数借助于体育器材来完成，因此，对体育场馆设施和体育器材的合理利用，提高器材的利用率和器材的科学管理，往往会提高教学质量。在走访的长春市普通高校中，还存在着一个典型的现象，就是场馆普遍存在着收费问题，部分学校即使是上体育课，只要是使用场馆设施，学生也必须缴纳一定数量的租金，这一收费是否合理，至今也无人问津，学生只能默默承受，笔者希望关部门能够出面协商这一问题，减轻学生的上课负担，使学生真正感受到快乐体育的含义，不能将快乐二字留在书面和口头上，要将它真正从学生的体验中说出。
4 结语
当代大学体育教学面临着机遇和挑战，而体育教学管理工作是一个系统的工程，这要求管理者从全局的角度出发，把握好每一个环节，制定出符合新时代，新形势的教学管理制度。
参考文献
[1] 张宏成.普通高校体育课程设置的研究与实践[J].体育与科学，1998（6）：59-61.
[2] 李绍成.民族传统体育与高校体育教学[J].体育科学，2002（4）.
[3] 李进.上海普通高校教学管理工作指南[M].高等教育出版社，2000.
[4] 张宽海.管理信息系统概论[M].高等教育出版社，2003.
[5] 李晓玲.学校体育与健康管理系统的设计与实现[J].宁夏大学学报，2003.