【摘 要】
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教学质量的高低,实际上是由学生主体实际的学习状态决定的.若学生在整个学习过程中过于被动,丝毫没有进行思维跳动,那么学生就不能够发现数学规律,不能够真正走进数学世界,不
【机 构】
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淮南市八公山区第二小学, 安徽 淮南 232000
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教学质量的高低,实际上是由学生主体实际的学习状态决定的.若学生在整个学习过程中过于被动,丝毫没有进行思维跳动,那么学生就不能够发现数学规律,不能够真正走进数学世界,不会有所收获.那么学生数学核心素养的形成,也就无法成为现实.培养学生的反思意识是为了让学生能够动起来,能够在学习的过程中发动大脑思考,这比机械背诵数学公式效果要好.教师应当多加准备,实施切实可行的策略以确保学生反思意识的形成.
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