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摘要：留守儿童是我国城镇化快速发展过程中出现的新问题，如何让留守儿童心理健康发展，是新时代赋予我们教师的历史责任，我们要迎难而上，主动应对，切实了解儿童心理缺失问题，精准施策，用新时代教师的爱心、细心、耐心担负起培养教育儿童的民族责任，为每一位儿童的健康成长撑起一片纯净的蓝天。
关键词：留守儿童;心理健康;应对策略
中图分类号：G441文献标識码：A文章编号：1992-7711（2019）20-105-1
随着我国城市化的不断推进，越来越多的农民工为了发家致富，顺应时代的潮流，纷纷加入到建设祖国现代化建设的洪流之中，这样在农村就有一大批孩子寄养在亲戚朋友家或有爷爷、奶奶照料，成为当今一种特殊的社会群体——留守儿童。这些孩子缺少亲情无微不至的关爱。对孩子的管理跟不上新时代社会发展的需求，再加上农村繁重的体力劳动，顾及不到孩子思想和情绪的波动。如果不及时采取有效的应对措施，将严重影响到这些孩子的健康成长;影响到将来中华民族蓬勃发展的有生力量。为此，作为一名教育工作者，应从孩子的健康成长和中华民族长远发展的角度出发，担当起时代和社会赋予我们的历史责任，主动作为，矫正留守儿童的心理健康问题，呼吁并配合社会、家庭、学校制定切实可行的计划，让留守儿童和其他孩子一样在同一片蓝天下健康成长。下面就本人观察到留守儿童的心理问题和采取的应对措施与同仁共勉。
一、心理问题
1.心理缺失
儿童正在成长的关键时期，在家庭失去了父母的陪伴和关爱;在学校集体生活中又受到其他孩子的排挤和嘲讽。当看到其他孩子和父母温馨的场景时，不由自主会产生一种被家庭遗弃和社会鄙视的自卑感和失落感，心情压抑、郁闷，逐步形成性格孤僻，封闭自己的心理状态。对同伴和社会产生一种敌视心理。
2.行为习惯不良
大多数留守儿童家庭生活贫困，监护人承担繁重的体力劳动，身体状况较差，能顾及到孩子的只是吃饭问题，教育孩子讲卫生只是一时之需。对孩子思想动态不闻不问，缺乏心灵的沟通。如果孩子有偏激行为，采取暴力手段解决，长此以往，孩子破罐子破摔，形成不讲卫生，随口谎言，文明礼貌较差的不良习惯。
3.学习成绩偏低
由于留守儿童心理自卑使然，在学校缺乏和同学交流学习方法的主动性;在上课时不能积极回答老师提出的问题;在家里监护人对孩子的学习关心、检查不到位。学习好了得不到称赞，成绩差了不分析原因一顿臭骂，只听结果，不注重过程。教育孩子方法简单粗暴，孩子对学习没有明确目的，对学习失去了兴趣和动力。
4.安全意识差
监护人接受社会信息能力弱，安全防范意识不够，没有养成遵守时间的观念。孩子放学后监护人由于生产劳动，不能按时接孩子并安排好孩子的学习生活，孩子进不了家门在街上游荡，长此以往，成为不法分子侵害的对象。
二、应对策略
1.进行心理疏导沟通
孔子曰：“亲其师，才能信其道。”教师要取得孩子的信任，首先要创设各种机会和留守儿童打成一片。例如，充分利用课间活动、家访等形式，真切了解儿童的生活起居，家庭困难，学习状况，积极主动的和监护人交流管理孩子的方式方法，肯定孩子的进步，找准促使孩子进步的切入点，家校互动，齐抓共管，让孩子从内心深处真切的感受到老师是他真诚的朋友，其次，教师要和孩子的父母勤沟通，约定和孩子定期交流的时间，给孩子的父母及时通报孩子的成长情况，父母和孩子交流时孩子感受到自己的每一步成长都备受父母的关心;感受到自己的父母和其他孩子的父母一样也十分疼爱自己，只不过是为了给自己创造更好的生活环境才到外面进行打拼，消除孩子心理孤单失落的阴影。
2.培养孩子良好的行为习惯
留守儿童在行为习惯方面和其他孩子比较缺少示范引领和督促检查，教师要义无反顾地充当起父母的角色，除了在集体进行教育时明确形成各种良好行为习惯的要求，并对在学习生活中不良行为习惯进行纠正教育外，对留守儿童要个别进行行为习惯的强化。对在学习生活中行为习惯表现特别好的留守儿童作为班级的“典型”进行表扬。利用班会课时间让他们现身说法，讲述自己自立自强的过程，树立起班级的榜样，让整个班级的学生体会到自立自强是今后生活生存的本领，为培养孩子良好的行为习惯奠定思想基础。
3.帮助孩子提高学习成绩
留守儿童在家庭中的学习几乎处于无人监控的境地，监护人白天繁重的体力劳动，回到家中已筋疲力尽，只是过问一下孩子作业完成了没有，完成的作业质量如何无从检查。大多数留守儿童贪玩撒谎蒙骗监护人，长此以往，学习成绩日渐地下，孩子对学习也失去了信心。针对这种情况，教师要及时采取应对措施，利用休息日家访。利用课外活动给学困生开小灶，把优等生和学困生结对子编排座位，家庭作业互批互改，对结对子后成绩提高突出的小组定期评比表彰，培养留守儿童的荣誉感，增强优等生的责任感，班级形成良好的互帮互学氛围。
4.强化安全意识
留守儿童的监护人安全意识淡薄，学校要定期召集监护人进行安全知识讲座，强化他们的安全责任感。教师和监护人还要建立安全防控网络，二十四小时开通和监护人的联系微信，每天到校和放学后的时间及时回复。在上学和回家的途中编结安全小组，由高年级的孩子照顾低年级的孩子，发生可疑情况及时通报老师和监护人解决。利用安全教育课，强化孩子的安全意识，对可能出现的各种安全隐患观看录像场景，提高防范措施，筑牢孩子心中安全防护墙。
总之，解决并帮助留守儿童走出成长困境，是时代赋予我们的历史责任。我们要站在中华民族永恒发展的责任高度，担负起培养和造就中华民族合格接班人的重任，为实现中国梦倾尽自己的绵薄之力。
（作者单位：甘肃省张掖市甘州区碱滩镇中心学校，甘肃 张掖734000）
关键词：留守儿童;心理健康;应对策略
中图分类号：G441文献标識码：A文章编号：1992-7711（2019）20-105-1
随着我国城市化的不断推进，越来越多的农民工为了发家致富，顺应时代的潮流，纷纷加入到建设祖国现代化建设的洪流之中，这样在农村就有一大批孩子寄养在亲戚朋友家或有爷爷、奶奶照料，成为当今一种特殊的社会群体——留守儿童。这些孩子缺少亲情无微不至的关爱。对孩子的管理跟不上新时代社会发展的需求，再加上农村繁重的体力劳动，顾及不到孩子思想和情绪的波动。如果不及时采取有效的应对措施，将严重影响到这些孩子的健康成长;影响到将来中华民族蓬勃发展的有生力量。为此，作为一名教育工作者，应从孩子的健康成长和中华民族长远发展的角度出发，担当起时代和社会赋予我们的历史责任，主动作为，矫正留守儿童的心理健康问题，呼吁并配合社会、家庭、学校制定切实可行的计划，让留守儿童和其他孩子一样在同一片蓝天下健康成长。下面就本人观察到留守儿童的心理问题和采取的应对措施与同仁共勉。
一、心理问题
1.心理缺失
儿童正在成长的关键时期，在家庭失去了父母的陪伴和关爱;在学校集体生活中又受到其他孩子的排挤和嘲讽。当看到其他孩子和父母温馨的场景时，不由自主会产生一种被家庭遗弃和社会鄙视的自卑感和失落感，心情压抑、郁闷，逐步形成性格孤僻，封闭自己的心理状态。对同伴和社会产生一种敌视心理。
2.行为习惯不良
大多数留守儿童家庭生活贫困，监护人承担繁重的体力劳动，身体状况较差，能顾及到孩子的只是吃饭问题，教育孩子讲卫生只是一时之需。对孩子思想动态不闻不问，缺乏心灵的沟通。如果孩子有偏激行为，采取暴力手段解决，长此以往，孩子破罐子破摔，形成不讲卫生，随口谎言，文明礼貌较差的不良习惯。
3.学习成绩偏低
由于留守儿童心理自卑使然，在学校缺乏和同学交流学习方法的主动性;在上课时不能积极回答老师提出的问题;在家里监护人对孩子的学习关心、检查不到位。学习好了得不到称赞，成绩差了不分析原因一顿臭骂，只听结果，不注重过程。教育孩子方法简单粗暴，孩子对学习没有明确目的，对学习失去了兴趣和动力。
4.安全意识差
监护人接受社会信息能力弱，安全防范意识不够，没有养成遵守时间的观念。孩子放学后监护人由于生产劳动，不能按时接孩子并安排好孩子的学习生活，孩子进不了家门在街上游荡，长此以往，成为不法分子侵害的对象。
二、应对策略
1.进行心理疏导沟通
孔子曰：“亲其师，才能信其道。”教师要取得孩子的信任，首先要创设各种机会和留守儿童打成一片。例如，充分利用课间活动、家访等形式，真切了解儿童的生活起居，家庭困难，学习状况，积极主动的和监护人交流管理孩子的方式方法，肯定孩子的进步，找准促使孩子进步的切入点，家校互动，齐抓共管，让孩子从内心深处真切的感受到老师是他真诚的朋友，其次，教师要和孩子的父母勤沟通，约定和孩子定期交流的时间，给孩子的父母及时通报孩子的成长情况，父母和孩子交流时孩子感受到自己的每一步成长都备受父母的关心;感受到自己的父母和其他孩子的父母一样也十分疼爱自己，只不过是为了给自己创造更好的生活环境才到外面进行打拼，消除孩子心理孤单失落的阴影。
2.培养孩子良好的行为习惯
留守儿童在行为习惯方面和其他孩子比较缺少示范引领和督促检查，教师要义无反顾地充当起父母的角色，除了在集体进行教育时明确形成各种良好行为习惯的要求，并对在学习生活中不良行为习惯进行纠正教育外，对留守儿童要个别进行行为习惯的强化。对在学习生活中行为习惯表现特别好的留守儿童作为班级的“典型”进行表扬。利用班会课时间让他们现身说法，讲述自己自立自强的过程，树立起班级的榜样，让整个班级的学生体会到自立自强是今后生活生存的本领，为培养孩子良好的行为习惯奠定思想基础。
3.帮助孩子提高学习成绩
留守儿童在家庭中的学习几乎处于无人监控的境地，监护人白天繁重的体力劳动，回到家中已筋疲力尽，只是过问一下孩子作业完成了没有，完成的作业质量如何无从检查。大多数留守儿童贪玩撒谎蒙骗监护人，长此以往，学习成绩日渐地下，孩子对学习也失去了信心。针对这种情况，教师要及时采取应对措施，利用休息日家访。利用课外活动给学困生开小灶，把优等生和学困生结对子编排座位，家庭作业互批互改，对结对子后成绩提高突出的小组定期评比表彰，培养留守儿童的荣誉感，增强优等生的责任感，班级形成良好的互帮互学氛围。
4.强化安全意识
留守儿童的监护人安全意识淡薄，学校要定期召集监护人进行安全知识讲座，强化他们的安全责任感。教师和监护人还要建立安全防控网络，二十四小时开通和监护人的联系微信，每天到校和放学后的时间及时回复。在上学和回家的途中编结安全小组，由高年级的孩子照顾低年级的孩子，发生可疑情况及时通报老师和监护人解决。利用安全教育课，强化孩子的安全意识，对可能出现的各种安全隐患观看录像场景，提高防范措施，筑牢孩子心中安全防护墙。
总之，解决并帮助留守儿童走出成长困境，是时代赋予我们的历史责任。我们要站在中华民族永恒发展的责任高度，担负起培养和造就中华民族合格接班人的重任，为实现中国梦倾尽自己的绵薄之力。
（作者单位：甘肃省张掖市甘州区碱滩镇中心学校，甘肃 张掖734000）