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【摘要】通过建立机能实验室，可以有效整合资源，把生理学、药物学和病理学三名医学基础实验课充分结合到一起，通过这一新型医学机能实验教学模式，在培养学生科学思维方法方面取得了显著的效果，改善了实验教学条件与环境，实现资源共享，扩大投资效益等方面取得了需得了显著成效。
【关键词】机能实验室；教学改革实践；效果分析
文章编号：1004-7484（2013）-11-6858-02
为了适应新世纪、新时期中专卫校教学改革的需要，全面推行素质教育，培养新世纪的初级医学技术及护理人才，我校建设了医学机能实验室，就是把单一的生理实验、药理实验、病理实验统一为一个机能实验室，同时制定了机能实验教学改革思路、发展目标和切实可行的改革方案，采取转变教学观念，改革传统实验教学模式，建立新型实验教学模式，加大实验教学投入，更新实验教学设备、提高实验教学手段、改善实验教学环境等措施实施机能实验教学方案，在教学实践中按照综合、优化、调整实验教学内容的改革思路，编写综合性机能实验指导，开展实验技术、实验管理与实验教学管理制度创新。通过教学实践与努力，我校机能实验教学质量与教学投资效益取得了预期的成效。本文就我校机能实验室近几年实验教学实践、教学效果、投资效益进行分析与探讨。1医学机能实验教学改革实践
1.1实验教学改革的步骤与发展目标我校是与2010年开始建设机能实验室，在保证08级生理、药理和病理实验教学的同时，我们开始对09级学生的这三科实验课进行了这种教学改革尝试，把这三科的实验统一并为机能实验室进行。这样，在一个实验课上，可以把涉及到的这三科实验一起进行，例如生理实验用到的实验动物进行气管插管时，同时也进行药理的实验操作，给实验的动物注射一些药物，观察一些药物对实验动物的作用，然后在进行病理解剖，观察病理变化。并实行独立开课与考试，建立新型机能实验教学模式，创建并实施机能实验特色管理模式。之后按发展规划继续增加投入引进先进设备，改善实验教学手段与教学环境在教学实践中进一步深化实验教学内容、方法、和模式的改革，寻求实验室管理与建设的新路子新方法，力争创建一门一些教育的新课程。
1.2实验教学改革的措施与方法首先转变教育思想，确定培养目标；其次编写生理、药理、病理学学科实验教学内容与实验技术一体化的机能实验教程；调整优化实验教学内容，改革教学方法，更新教学手段；增加基本技术训练学时和实验次数，增加学时动手操作的机会，提高实践能力；减少理论学时，填充每学时的实践教学内容，充分利用时、空、物等实验教学资源，提高实验教学效果与效益。2机能实验室教学效果追踪调查与分析
通过一段时间的教学效果观察，我校开展机能实验教学改革提高了实验教学和人才的培养，实现了教学资源共享，扩大了实验实验室建设的投资效益，使实验室的建设规模上了档次。我们以问卷的形式调查了08级（传统模式）和09级（新型模式）学生，内容包括基本实验技术，科学思维方法，综合分析能力，综合素质四个方面。调查结果显示新型教学模式在培养学生科学思维方法方面取得显著的教学效果，而在培养学生基本实验技术操作能力、综合分析能力和综合素质等方面的教学效果与传统模式无显著差异。说明在机能实验教学研究中，还有继续探索和加强教学内容、教学方法、教学手段等方面改革与研究，传统教学模式也不可全盘抛弃，仍有值得借鉴与提倡之处。3实验室建设与投资效益
用传统模式对一个年级逐一开设三学科的实验，需建设管理三套實验室，在实验室设备方面会造成不必要的重复建设，降低实验教学投资效益。实施综合机能实验一次性投资可能近200万，从表面看似乎增加了投资，效益不明显，但仔细分析发现：综合性机能实验教学环境、实验教学条件、所以设备、教学手段均发生了巨大的变化。实验室由旧变新由小变大，学生人均面积由1.6m2增加到3.0m2；实验教学所需的记录仪器相对落后二道仪更新为集多功能一体的计算机生物信息记录分析处理系统，且通过局网监控各机器的运行状态和各组实验结果记录情况；同时减少投资，增加效益。对于第一届学生而言，主要仪器设备和总投资基本相当，由于学生数增加，生均投资明显降低，每一个人时数的投资明显减少；消耗减少，每一届学生年消耗实验物品减少1/3，人均消耗费明显减少。由此可见组建机能实验室，开设综合性机能实验，在实现资源共享，提高仪器设备利用率，减少重复建设。降低消耗的同时，优化了实验教学环境，改善了实验教学条件和实验观察指标的记录、检测、分析手段，更重要的是激化了学生学习兴趣，有利于提高学生实验技能和综合素质，从而获得了较好的教学质量、投资效益和社会效益。4机能实验教学改革需待解决的问题
4.1综合性技能实验教学师资队伍的培养与提高目前我校实验课指导教师都来自于某一学科，不能满足新的教学需要。要指导好机能实验课必须具备三学科的理论知识、实践经验和实践技能，这就需要对教师进行一定的理论和实践的培养，争取在短时间内掌握机能实验理论和技术
4.2实验室高级管理人员少随着机能实验教学改革及机能实验室的开展，仪器设备不断增加与更新，实验室开放，我们面临着工作任务重、要求高、实验技术人员少的矛盾，特别在现代化仪器设备的使用、维护等方面要对现有技术人员加强培养，并争取引进专业人才以满足教学需要。
从我校机能实验室教学改革及机能实验室的建立改革历程看，要使现有的综合性机能实验从一门实验课发展成为一门医学教育新课程-医学机能实验技术方法，还任重道远。必须掘弃传统的观念，继续扩展更新综合性、创新性、设计性实验教学项目，加强综合性实验教学队伍的建设、培养与提高，充分激化学生的学习、创新潜能和积极性，将专业技术教育、实践能力和创造能力与综合素质培养有机结合，努力开拓科学的医学机能实验教学新体系。参考文献
[1]刘英林.正常人体学基础.人民卫生出版社，2001.6.
[2]古天明.生理学基础.高等教育出版社，2004：11.
[3]欣蓉.药物学基础.高等教育出版社，2004：11.
[4]李长应.病理学基础.高等教育出版社，2004：11.
【关键词】机能实验室；教学改革实践；效果分析
文章编号：1004-7484（2013）-11-6858-02
为了适应新世纪、新时期中专卫校教学改革的需要，全面推行素质教育，培养新世纪的初级医学技术及护理人才，我校建设了医学机能实验室，就是把单一的生理实验、药理实验、病理实验统一为一个机能实验室，同时制定了机能实验教学改革思路、发展目标和切实可行的改革方案，采取转变教学观念，改革传统实验教学模式，建立新型实验教学模式，加大实验教学投入，更新实验教学设备、提高实验教学手段、改善实验教学环境等措施实施机能实验教学方案，在教学实践中按照综合、优化、调整实验教学内容的改革思路，编写综合性机能实验指导，开展实验技术、实验管理与实验教学管理制度创新。通过教学实践与努力，我校机能实验教学质量与教学投资效益取得了预期的成效。本文就我校机能实验室近几年实验教学实践、教学效果、投资效益进行分析与探讨。1医学机能实验教学改革实践
1.1实验教学改革的步骤与发展目标我校是与2010年开始建设机能实验室，在保证08级生理、药理和病理实验教学的同时，我们开始对09级学生的这三科实验课进行了这种教学改革尝试，把这三科的实验统一并为机能实验室进行。这样，在一个实验课上，可以把涉及到的这三科实验一起进行，例如生理实验用到的实验动物进行气管插管时，同时也进行药理的实验操作，给实验的动物注射一些药物，观察一些药物对实验动物的作用，然后在进行病理解剖，观察病理变化。并实行独立开课与考试，建立新型机能实验教学模式，创建并实施机能实验特色管理模式。之后按发展规划继续增加投入引进先进设备，改善实验教学手段与教学环境在教学实践中进一步深化实验教学内容、方法、和模式的改革，寻求实验室管理与建设的新路子新方法，力争创建一门一些教育的新课程。
1.2实验教学改革的措施与方法首先转变教育思想，确定培养目标；其次编写生理、药理、病理学学科实验教学内容与实验技术一体化的机能实验教程；调整优化实验教学内容，改革教学方法，更新教学手段；增加基本技术训练学时和实验次数，增加学时动手操作的机会，提高实践能力；减少理论学时，填充每学时的实践教学内容，充分利用时、空、物等实验教学资源，提高实验教学效果与效益。2机能实验室教学效果追踪调查与分析
通过一段时间的教学效果观察，我校开展机能实验教学改革提高了实验教学和人才的培养，实现了教学资源共享，扩大了实验实验室建设的投资效益，使实验室的建设规模上了档次。我们以问卷的形式调查了08级（传统模式）和09级（新型模式）学生，内容包括基本实验技术，科学思维方法，综合分析能力，综合素质四个方面。调查结果显示新型教学模式在培养学生科学思维方法方面取得显著的教学效果，而在培养学生基本实验技术操作能力、综合分析能力和综合素质等方面的教学效果与传统模式无显著差异。说明在机能实验教学研究中，还有继续探索和加强教学内容、教学方法、教学手段等方面改革与研究，传统教学模式也不可全盘抛弃，仍有值得借鉴与提倡之处。3实验室建设与投资效益
用传统模式对一个年级逐一开设三学科的实验，需建设管理三套實验室，在实验室设备方面会造成不必要的重复建设，降低实验教学投资效益。实施综合机能实验一次性投资可能近200万，从表面看似乎增加了投资，效益不明显，但仔细分析发现：综合性机能实验教学环境、实验教学条件、所以设备、教学手段均发生了巨大的变化。实验室由旧变新由小变大，学生人均面积由1.6m2增加到3.0m2；实验教学所需的记录仪器相对落后二道仪更新为集多功能一体的计算机生物信息记录分析处理系统，且通过局网监控各机器的运行状态和各组实验结果记录情况；同时减少投资，增加效益。对于第一届学生而言，主要仪器设备和总投资基本相当，由于学生数增加，生均投资明显降低，每一个人时数的投资明显减少；消耗减少，每一届学生年消耗实验物品减少1/3，人均消耗费明显减少。由此可见组建机能实验室，开设综合性机能实验，在实现资源共享，提高仪器设备利用率，减少重复建设。降低消耗的同时，优化了实验教学环境，改善了实验教学条件和实验观察指标的记录、检测、分析手段，更重要的是激化了学生学习兴趣，有利于提高学生实验技能和综合素质，从而获得了较好的教学质量、投资效益和社会效益。4机能实验教学改革需待解决的问题
4.1综合性技能实验教学师资队伍的培养与提高目前我校实验课指导教师都来自于某一学科，不能满足新的教学需要。要指导好机能实验课必须具备三学科的理论知识、实践经验和实践技能，这就需要对教师进行一定的理论和实践的培养，争取在短时间内掌握机能实验理论和技术
4.2实验室高级管理人员少随着机能实验教学改革及机能实验室的开展，仪器设备不断增加与更新，实验室开放，我们面临着工作任务重、要求高、实验技术人员少的矛盾，特别在现代化仪器设备的使用、维护等方面要对现有技术人员加强培养，并争取引进专业人才以满足教学需要。
从我校机能实验室教学改革及机能实验室的建立改革历程看，要使现有的综合性机能实验从一门实验课发展成为一门医学教育新课程-医学机能实验技术方法，还任重道远。必须掘弃传统的观念，继续扩展更新综合性、创新性、设计性实验教学项目，加强综合性实验教学队伍的建设、培养与提高，充分激化学生的学习、创新潜能和积极性，将专业技术教育、实践能力和创造能力与综合素质培养有机结合，努力开拓科学的医学机能实验教学新体系。参考文献
[1]刘英林.正常人体学基础.人民卫生出版社，2001.6.
[2]古天明.生理学基础.高等教育出版社，2004：11.
[3]欣蓉.药物学基础.高等教育出版社，2004：11.
[4]李长应.病理学基础.高等教育出版社，2004：11.