一个可以发挥的基本图形

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  课后习题是一座蕴藏含量十分丰富的矿山,只要你去开发就会挖到意想不到的矿物。纵观近几年各地中考试题,虽有不少创新和改革,但大部分试题的原型还是取自课后习题。 全文查看链接
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摘要: 学生对数学教学过程的全面参与主要包括行为参与、情感参与和认知参与。如何使学生全面地参与到数学教学过程中,是一个重要的研究课题。本文作者通过对“初等数学研究”课程实施参与式教学法,结合自身教学实践,得出若干有益的启示。  关键词: 学生参与初等数学教学课程教学启示    把以教师为中心的教学转化为以学习者为中心的教学是当今数学教学改革的重要目标之一。学生对数学教学过程的全面参与程度,是考量这
[目的]研究普通馕品质和小麦品质特性之间的关系,分析对普通馕品质影响较大的品质指标,为馕专用小麦选育和馕加工品质改良提供理论依据.[方法]以11份新疆冬小麦主栽品种为材
目的:通过开展《内经》消渴证治理论研究,揭示《内经》消渴证治理论的医学内涵,认识《内经》消渴证治理论对后世相关理论和临床实践的影响,为目前中医临床消渴病的诊治提供理论参
新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点,而创新思维是创新能力的核心,它以发散思维为重要标志。在数学教学中如何培养学生的创新思维能力呢?我认为不仅要加强基本知识和基本能力的培养,而且必须重视数学思想方法的渗透,突出数学思想方法的指导性。数学思想方法是数学的灵魂和精髓,在解题过程中,已知和未知的沟通,解法的正确选取,离不开数学思想方法的引导。数学思想方法是思维导航的“指南针”,只有正确熟练地运用数
[目的]研究新疆4大酿酒葡萄产区土壤中的微生物群落结构及多样性,为构建新疆酿酒葡萄主产区的微生物菌库奠定基础.[方法]分别从新疆酿酒葡萄主产区采集土壤样品,提取总DNA,通
摘要: 改革数学教学,培养学生的探索能力是教学活动的重要一環,本文从培养数学兴趣,让学生学有动力;指导学习方法,给学生学习的钥匙;鼓励质疑,使学生激起向权威挑战的勇气;鼓励学习创新,让学生学有创见四个方面探讨了数学探索能力的培养。  关键词: 数学学习探索能力培养  
数学教育的实践和历史表明,数学作为一种文化,对人的全面素质的提高具有巨大的影响。因此,明确高职院校的培养目标,树立正确的学生成才观,准确定位数学教学内容,使用灵活多变的教学方法,采取多种形式的考核方式,选择合适的高职学生的教材,这些都有助于提高学生的素质,帮助其树立正确的人生观和价值观。    一、数学教育对高职学生不可或缺    1.高职数学教育有助于学生提高掌握职业技能的能力。  从职业学校开
素质教育已成为当今教育改革的主方向,培养学生的创新意识、创新能力已成为素质教育的核心,也是课程改革的基本要求之一。那么,在数学教学中,如何培养学生的创新意识呢?    一、转变“封闭式”教学观念    建构主义的教学观认为,学习是学生主动性的建构活动,而并非对于知识的被动接受。有的教师不敢放手让学生主动探索,学生被动地接受教师的灌输,其创造个性受到压抑。教师应教会学生主动探求知识,创造性地去学习。
语言是人们交流思想传递信息的工具,在课堂里语言是教师使用最多的信息载体,数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,教师如何把要传授的知识准确无误地传递给学生,学生如何在最短的时间里通过教师的语言轻松获得知识,教师的教学语言是一个很重要的因素。师生之间的情感交流,直接影响着学生对知识的接受,因此教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。数学课的语言艺术体现在下述几点。    1.教学语
摘要: 符号是数学的语言,是人们进行表达、计算、推理、交流、解决问题的工具。在初中数学教学过程中,培养学生的符号感是数学教学的重要方面。本文依据新课标要求,结合教学,对初中数学教学中学生符号感的培养进行了分析总结。  关键词: 初中数学教学 符号感 培养    新课标指出:“符号感主要表现在:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的