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心理学研究认为，学生的学习活动及其结果不仅受智力因素的影响，还受到非智力因素的影响。非智力因素构成了学生学习活动的动力系统。本文主要分析了初中数学学困生形成的非智力因素的原因，以及相应的培养教育对策。
数学学困生转换教育之我见
【摘 要】
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心理学研究认为，学生的学习活动及其结果不仅受智力因素的影响，还受到非智力因素的影响。非智力因素构成了学生学习活动的动力系统。本文主要分析了初中数学学困生形成的非智力
【机 构】
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河北省雄县雄州镇第一中学
【出 处】
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神州
【发表日期】
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2012年21期
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