【摘 要】
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利用信息技术，将教学内容形象化 相对于语文、科学等科目来说，数学对小学生而言更加枯燥、乏味，因此，在教学中教师需要以更丰富有趣的内容对学生进行教学的引导和兴趣的激发，可以
【机 构】
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山东省邹城市石墙镇面坊小学,山东省邹城市第四中学
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利用信息技术，将教学内容形象化 相对于语文、科学等科目来说，数学对小学生而言更加枯燥、乏味，因此，在教学中教师需要以更丰富有趣的内容对学生进行教学的引导和兴趣的激发，可以根据信息技术的特点，让学生通过声音、图像、动画等形式来学习和体验数学，使教学情境丰富起来，让学生更加主动地参与到数学学习中来。例如，在讲授《认识物体和图形》一课时，教师在课件中展示了牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、铅笔、乒乓球、篮球笔筒、弹珠等物品，让学生进行分辨和学习。通过播放不同物体的图片，学生谚识到了长方体、正方体、球体、圆柱体等，并掌握
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