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摘 要：在班级管理中，班主任自身的作用也是非常重要的。要想让班级管理取得良好效果，班主任就必须发挥出自身的表率作用。为此，文章主要就班级管理中班主任的表率作用进行分析，以期为班级管理提供借鉴。
关键词：表率作用；班主任；班级管理
“学高为师，身正为范”是我国著名教育家陶行知先生的名句，这句话说的是教师应当具备高超的教书育人的水平与高尚的为人师表的品行。教育无小事，教师无小节。在学生眼里，教师是智慧的化身、道德的典范，教师的一言一行、一举一动都应是规范的，是学生学习的模范。我在管理班级的时候始终牢记着这句话，这是我带班的最根本的指导思想。
“教书者必先强己，育人者必先律己”， 是为“身正”。 教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。作为一名教师，我们首先就应该有良好的人格、道德，为人师表，身教重于言传。班主任要求学生做到的事情，自己首先要做到。比如我要求学生不迟到，我自己就不能迟到；我要求学生诚实守信，我自己首先要诚实守信。我说过的话一定要兑现，才会在学生中树立威信，否则学生嘴上不说，心里会不服。我答应学生的事情，必须说到做到。每件事情我都会牢牢记住，有时怕忘记，就在记事本上记下来。不管什么事情，老师做到了，就可以理直气壮地要求学生，学生才能够信服；老师自己都做不到，还要求学生，学生就会不服、就会逆反。我们教育学生只有达到让学生心服口服的效果，班级才能健康发展，否则班级管理就会陷入“两层皮”的窘境，你讲你的，他做他的，班主任的话没人会听。
“学高”， 是指一个教师不仅要严格要求学生在学业上有所成就，也要严格要求自己在专业领域有所建树。教师在横向要拓展自己的思维，扩展自己的知识面；在纵向要延伸自己的专业知识。要想成为一名受欢迎的教师，就必须博学多才，有丰富的课外知识及本学科的相关知识。我教我们班数学，每节课我都会查阅大量的课外资料，认真备课，从不含糊。在授课过程中，我采用提问、讨论、辩论等方式让学生发表看法、提炼观点、质疑老师、训练思维，遇到問题师生共同探讨，每堂课都让学生意犹未尽。“学高”的直接结果就是教师赢得学生的尊敬，令学生不敢轻视自己。
我们班学生基础差，学习兴趣不浓，缺乏求知欲和进取心，导致学习成绩很差。为了了解学生的学习情况，我经常跟班听课，不仅了解学生的课堂表现，也和学生一起学习知识。回过头来我可以简单地辅导学生，或者有针对性地在自习课上安排课代表或学习委员给学生进行辅导。有一次我跟着听了两堂电机与控制课，记了满满几页的笔记，但是在课堂上我发现很多学生其实根本没听懂，眼神很茫然。下午自习课我带着听课记录回到班级教室，一问，果然如此。于是我就根据我的听课记录和学生一起把这堂课温习了一遍，遇到不懂的问题和学生一起讨论，实在解决不了当即给任课老师打了个免提电话，全班一起听，任课老师在电话里耐心地把问题进行了解释，学生终于明白了。这堂自习课全班没有一个学生讲小话、睡觉或者玩手机，大家情绪高涨，班级的每一个学生都充满着学会知识的喜悦感和成就感。这让我很受鼓舞，也让我感受到了坚持的意义。我们班主任的成就感不就来自学生一点一滴的改变和进步吗？班主任不仅要自己不断地学习和丰富知识、拓展知识，还要能够引导和带领学生学会学习、热爱学习，让学生知晓学习的意义，体验学习的快乐，同时潜移默化地影响他们的人格，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。对班主任的班级管理来说，通过培养学风带动了班风，是一举多得的大好事。
除了以上几方面，在班级活动中班主任的表率作用也不可低估。比如学校经常举办一些文体活动，这个时候班主任切不可把任务扔给班干部一走了之。我们的学生整体综合素质较低，让他们来组织这些活动颇有难度。这个时候班主任的表现可能会直接影响到比赛的成绩或活动的结果，如果不想在全校的大型活动中落后，那么班主任就应该牺牲点个人时间、费点心思来帮助学生完成这些任务。比如，在学校大合唱比赛中，我班学生和机电班通力合作，勇夺第一名。而实际情况是，我们这两个班基本都是男生，很多人五音不全，最严重的是连一个会指挥的学生都没有。时间紧、任务重，这个时候班主任的作用就显得相当关键。我马上和机电班的班主任紧急协商，定曲目，下载音乐，印歌词，利用中午和下午自习课时间教学生唱歌、指挥。教会了以后，两个班级合练，我们两个班主任每次必到，教手势、排队型、抠细节，毫不含糊。我们认真，学生更认真，练了还要再练，越练越有信心。最后我们两个班级组成的方队信心满满地走上了比赛的舞台，夺得了第一名，让学生感受到了成功的喜悦。
综上所述，班主任的表率作用其实就是真抓实干，引领示范。我们班主任不是全才，不可能面面俱到，班级管理工作虽然有很多方法和技巧，但绝没有捷径可走，只能一步一步往前推进。我们要做的就是和学生一起成长。我们每天和一群调皮的学生打交道，他们也许会带给我们无奈、失望、挫败等负面情绪，但是只要我们有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，用自己的高尚人格教育和影响学生，就能成为学生的良师益友，成为受社会尊敬的人。
关键词：表率作用；班主任；班级管理
“学高为师，身正为范”是我国著名教育家陶行知先生的名句，这句话说的是教师应当具备高超的教书育人的水平与高尚的为人师表的品行。教育无小事，教师无小节。在学生眼里，教师是智慧的化身、道德的典范，教师的一言一行、一举一动都应是规范的，是学生学习的模范。我在管理班级的时候始终牢记着这句话，这是我带班的最根本的指导思想。
“教书者必先强己，育人者必先律己”， 是为“身正”。 教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响。作为一名教师，我们首先就应该有良好的人格、道德，为人师表，身教重于言传。班主任要求学生做到的事情，自己首先要做到。比如我要求学生不迟到，我自己就不能迟到；我要求学生诚实守信，我自己首先要诚实守信。我说过的话一定要兑现，才会在学生中树立威信，否则学生嘴上不说，心里会不服。我答应学生的事情，必须说到做到。每件事情我都会牢牢记住，有时怕忘记，就在记事本上记下来。不管什么事情，老师做到了，就可以理直气壮地要求学生，学生才能够信服；老师自己都做不到，还要求学生，学生就会不服、就会逆反。我们教育学生只有达到让学生心服口服的效果，班级才能健康发展，否则班级管理就会陷入“两层皮”的窘境，你讲你的，他做他的，班主任的话没人会听。
“学高”， 是指一个教师不仅要严格要求学生在学业上有所成就，也要严格要求自己在专业领域有所建树。教师在横向要拓展自己的思维，扩展自己的知识面；在纵向要延伸自己的专业知识。要想成为一名受欢迎的教师，就必须博学多才，有丰富的课外知识及本学科的相关知识。我教我们班数学，每节课我都会查阅大量的课外资料，认真备课，从不含糊。在授课过程中，我采用提问、讨论、辩论等方式让学生发表看法、提炼观点、质疑老师、训练思维，遇到問题师生共同探讨，每堂课都让学生意犹未尽。“学高”的直接结果就是教师赢得学生的尊敬，令学生不敢轻视自己。
我们班学生基础差，学习兴趣不浓，缺乏求知欲和进取心，导致学习成绩很差。为了了解学生的学习情况，我经常跟班听课，不仅了解学生的课堂表现，也和学生一起学习知识。回过头来我可以简单地辅导学生，或者有针对性地在自习课上安排课代表或学习委员给学生进行辅导。有一次我跟着听了两堂电机与控制课，记了满满几页的笔记，但是在课堂上我发现很多学生其实根本没听懂，眼神很茫然。下午自习课我带着听课记录回到班级教室，一问，果然如此。于是我就根据我的听课记录和学生一起把这堂课温习了一遍，遇到不懂的问题和学生一起讨论，实在解决不了当即给任课老师打了个免提电话，全班一起听，任课老师在电话里耐心地把问题进行了解释，学生终于明白了。这堂自习课全班没有一个学生讲小话、睡觉或者玩手机，大家情绪高涨，班级的每一个学生都充满着学会知识的喜悦感和成就感。这让我很受鼓舞，也让我感受到了坚持的意义。我们班主任的成就感不就来自学生一点一滴的改变和进步吗？班主任不仅要自己不断地学习和丰富知识、拓展知识，还要能够引导和带领学生学会学习、热爱学习，让学生知晓学习的意义，体验学习的快乐，同时潜移默化地影响他们的人格，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。对班主任的班级管理来说，通过培养学风带动了班风，是一举多得的大好事。
除了以上几方面，在班级活动中班主任的表率作用也不可低估。比如学校经常举办一些文体活动，这个时候班主任切不可把任务扔给班干部一走了之。我们的学生整体综合素质较低，让他们来组织这些活动颇有难度。这个时候班主任的表现可能会直接影响到比赛的成绩或活动的结果，如果不想在全校的大型活动中落后，那么班主任就应该牺牲点个人时间、费点心思来帮助学生完成这些任务。比如，在学校大合唱比赛中，我班学生和机电班通力合作，勇夺第一名。而实际情况是，我们这两个班基本都是男生，很多人五音不全，最严重的是连一个会指挥的学生都没有。时间紧、任务重，这个时候班主任的作用就显得相当关键。我马上和机电班的班主任紧急协商，定曲目，下载音乐，印歌词，利用中午和下午自习课时间教学生唱歌、指挥。教会了以后，两个班级合练，我们两个班主任每次必到，教手势、排队型、抠细节，毫不含糊。我们认真，学生更认真，练了还要再练，越练越有信心。最后我们两个班级组成的方队信心满满地走上了比赛的舞台，夺得了第一名，让学生感受到了成功的喜悦。
综上所述，班主任的表率作用其实就是真抓实干，引领示范。我们班主任不是全才，不可能面面俱到，班级管理工作虽然有很多方法和技巧，但绝没有捷径可走，只能一步一步往前推进。我们要做的就是和学生一起成长。我们每天和一群调皮的学生打交道，他们也许会带给我们无奈、失望、挫败等负面情绪，但是只要我们有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，用自己的高尚人格教育和影响学生，就能成为学生的良师益友，成为受社会尊敬的人。