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摘要：随着我国高等教育管理体制的不断完善，高校对学生的教育管理工作也越来越重视。作为从事教育管理工作的辅导员其在高校管理机制中的重要地位是不言而喻的。为了探索出适合我国社会主义市场经济发展的高校辅导员教育管理体制，本文将用心理学的理论知识及心理学所产生的效应，对高校辅导员教育管理工作进行分析与阐述，并提出了相关有益于高校辅导员教育管理工作的建议和看法。关键词：高校辅导员；教育管理；心理效应；有效对策【中图分类号】G640
高校辅导员教育管理工作开展的优与劣直接影响高校的发展水平，因此要想取得高校在教育道路上的长足发展，必须要在辅导员教育管理体制上重视起来，转变思想、更新观念，不断地完善管理体制，确保高校教育管理工作的有效进行。一、高校辅导员教育管理工作的意义及其现状
高校教育管理体制的有效运行离不开辅导员的用心经营，辅导员在高校教育管理工作中犹如一台汽车的"引擎"带动着整个高校教育管理体制的运转，关系着学校发展的命运。当今，随着教育体制改革的推进，辅导员将面临着新的挑战，新的困难和任务。所以，辅导员要不断地在工作实践中摸索经验以便创新工作，跟的上教育体制改革的步伐。在工作过程中，辅导员要时刻以教育学生、培养学生为己任，用心做到学生政治上的"指路人"、学习上的好帮手、生活上的"服务员"，才能使教育工作做到最大化与最优化，为国家的发展提供有用之才。
随着社会的不断发展，我国逐渐走上全球化发展的道路，受全球化发展的影响，我国的社会经济的发展方向及范围也发生了翻天覆地的变化，大学生的思想活动也随着社会经济的发展变化而逐步独立性、选择性。在当今，高素质人才是促进社会经济发展先决条件，因此，在此形势下培养全面发展的高素质人才给高校教育管理工作带来了新的挑战及方向。伴随着市场经济的发展，原有单一的计划经济下的高等教育运行机制已满足不了时代的发展，管理大学生的内容及其模式也日益显得落后，阻碍了社会主义市场经济的发展及学生发展的要求，因此，高校学生管理体制将面临着一系列的转变。目前，虽然大部分高校教育管理体制已经适应了市场经济体制下的发展模式，但部分高校辅导员教育体制仍然按照计划经济下的管理模式去实施对大学生的教育管理，使得教育管理体制处于落后状态，阻碍了大学生的发展及社会对人才的需求。因此，以培养学生发展为目标，不断完善高校教育管理体制是辅导员工作的重中之重。二、辅导员教育管理工作中存在的问题及原因分析
当今，高校教育管理仍旧存在诸多问题，此类问题在很大程度上都是由心理动机的驱动和心理效应的影响所造成。（一）静止、片面地看问题，造成对学生认知方面的偏颇1、首因效应。
首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对以后的行为活动和评价的影响。在高校中，辅导员往往是以学生入学时的穿着打扮、言谈举止作为对此学生的第一印象。但是，通过这样的方式对学生第一印象的获得也只是表面的、感性的肤浅的，制约着辅导员对学生新印象的形成和更深层次的了解，使其不能用发展的眼光看到问题的本质。2、近因效应。
近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。受这种效应的影响，在教育管理工程中辅导员会以学生近期的表现给予学生评价，并且在短期内辅导员都会把此评价作为对于一个学生表现好坏的标准。在这种短期认知的错误指引下，辅导员很难对学生做出全面的认识，甚至自己的言语也会过于偏激，使得管理工作没有公正性，给学生在心理上造成反感。（二）在学生工作方面忽视细节，缺乏责任心和对实际情况的掌控和了解1、蝴蝶效应。
蝴蝶效应是指一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，产生极为巨大的影响力。这种效应使我们明白，无论任何事情的发生都是不断积累和发展所造成的结果。当今，教育管理工作中，部分辅导员对与管理细节比较疏忽，没有掌握事情的发展状态及观察学生的动态，待问题出现时，再回过头来查找问题发生原因才发现这些问题都是由一些小事情而引起的。2、责任分散效应。
责任分散效应在心理学上也叫旁观者效应。指针对某一件事来说，如果是要求某一个人单独完成任务时，他的责任感就会很强，会作出积极的反应。但如果是要求一个团队来共同完成任务时，群体中的每个个体的责任感就会变得很弱，面对困难或遇到责任往往会退缩。在教育管理中，大多数辅导员在学生干部的设置方面存在设置职位多、分工不明确的问题，在这种设置下，造成了部分学生干部忙的焦头烂额，部分学生干部却悠闲自得，使得组织管理一团糟。辅导员在对学生干部的管理上，存在干部职位设置较多、分工不明确的问题。一些辅导员忙于自己的事务，没有深入到班级来了解实际情况，使得所带的学生干部一部分人忙忙碌碌，一部分人则闲着无事，使得组织如一盘散沙。另外，学生干部组织职能交叉，相互推卸责任，降低了组织的办事效率和集体凝聚力的发挥。三、创新高校辅导员教育管理工作的对策 1.合理运用好各种心理效应。就各种心理效应所产生的影响作用，要合理的运用在教育管理过程中，充分发挥其积极作用，促进教育管理工作的顺利开展。同时制定完善的奖惩制度，激发学生学习的积极主动性和学生干部的责任意识。2.用心去和学生进行深入交流，缩短师生之间的心理距离。对待学生要真挚、坦诚、有耐心，通过对学生心理潜移默化的影响，促进学生的全面发展。 3.要多组织些社会实践活动。让学生在实践中开阔视野，提高阅历，砺练本领，同时做到对学生工作要高标准、严要求。四、结语
目前，随着我国教育体制改革的发展，众多高校教育管理机制仍处于先对滞后状态，需要通过辅导员在工作实践中不断的总结经验、不断的创新，完善教育管理体制，才能保证我国高等教育事业的健康稳定发展。参考文献：[1]苏东水.管理心理学（第四版）[M].上海：复旦大学出版社，2007.[2]徐国华，等.管理学[M].北京：清华大学出版社，2009.
高校辅导员教育管理工作开展的优与劣直接影响高校的发展水平，因此要想取得高校在教育道路上的长足发展，必须要在辅导员教育管理体制上重视起来，转变思想、更新观念，不断地完善管理体制，确保高校教育管理工作的有效进行。一、高校辅导员教育管理工作的意义及其现状
高校教育管理体制的有效运行离不开辅导员的用心经营，辅导员在高校教育管理工作中犹如一台汽车的"引擎"带动着整个高校教育管理体制的运转，关系着学校发展的命运。当今，随着教育体制改革的推进，辅导员将面临着新的挑战，新的困难和任务。所以，辅导员要不断地在工作实践中摸索经验以便创新工作，跟的上教育体制改革的步伐。在工作过程中，辅导员要时刻以教育学生、培养学生为己任，用心做到学生政治上的"指路人"、学习上的好帮手、生活上的"服务员"，才能使教育工作做到最大化与最优化，为国家的发展提供有用之才。
随着社会的不断发展，我国逐渐走上全球化发展的道路，受全球化发展的影响，我国的社会经济的发展方向及范围也发生了翻天覆地的变化，大学生的思想活动也随着社会经济的发展变化而逐步独立性、选择性。在当今，高素质人才是促进社会经济发展先决条件，因此，在此形势下培养全面发展的高素质人才给高校教育管理工作带来了新的挑战及方向。伴随着市场经济的发展，原有单一的计划经济下的高等教育运行机制已满足不了时代的发展，管理大学生的内容及其模式也日益显得落后，阻碍了社会主义市场经济的发展及学生发展的要求，因此，高校学生管理体制将面临着一系列的转变。目前，虽然大部分高校教育管理体制已经适应了市场经济体制下的发展模式，但部分高校辅导员教育体制仍然按照计划经济下的管理模式去实施对大学生的教育管理，使得教育管理体制处于落后状态，阻碍了大学生的发展及社会对人才的需求。因此，以培养学生发展为目标，不断完善高校教育管理体制是辅导员工作的重中之重。二、辅导员教育管理工作中存在的问题及原因分析
当今，高校教育管理仍旧存在诸多问题，此类问题在很大程度上都是由心理动机的驱动和心理效应的影响所造成。（一）静止、片面地看问题，造成对学生认知方面的偏颇1、首因效应。
首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对以后的行为活动和评价的影响。在高校中，辅导员往往是以学生入学时的穿着打扮、言谈举止作为对此学生的第一印象。但是，通过这样的方式对学生第一印象的获得也只是表面的、感性的肤浅的，制约着辅导员对学生新印象的形成和更深层次的了解，使其不能用发展的眼光看到问题的本质。2、近因效应。
近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。受这种效应的影响，在教育管理工程中辅导员会以学生近期的表现给予学生评价，并且在短期内辅导员都会把此评价作为对于一个学生表现好坏的标准。在这种短期认知的错误指引下，辅导员很难对学生做出全面的认识，甚至自己的言语也会过于偏激，使得管理工作没有公正性，给学生在心理上造成反感。（二）在学生工作方面忽视细节，缺乏责任心和对实际情况的掌控和了解1、蝴蝶效应。
蝴蝶效应是指一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，产生极为巨大的影响力。这种效应使我们明白，无论任何事情的发生都是不断积累和发展所造成的结果。当今，教育管理工作中，部分辅导员对与管理细节比较疏忽，没有掌握事情的发展状态及观察学生的动态，待问题出现时，再回过头来查找问题发生原因才发现这些问题都是由一些小事情而引起的。2、责任分散效应。
责任分散效应在心理学上也叫旁观者效应。指针对某一件事来说，如果是要求某一个人单独完成任务时，他的责任感就会很强，会作出积极的反应。但如果是要求一个团队来共同完成任务时，群体中的每个个体的责任感就会变得很弱，面对困难或遇到责任往往会退缩。在教育管理中，大多数辅导员在学生干部的设置方面存在设置职位多、分工不明确的问题，在这种设置下，造成了部分学生干部忙的焦头烂额，部分学生干部却悠闲自得，使得组织管理一团糟。辅导员在对学生干部的管理上，存在干部职位设置较多、分工不明确的问题。一些辅导员忙于自己的事务，没有深入到班级来了解实际情况，使得所带的学生干部一部分人忙忙碌碌，一部分人则闲着无事，使得组织如一盘散沙。另外，学生干部组织职能交叉，相互推卸责任，降低了组织的办事效率和集体凝聚力的发挥。三、创新高校辅导员教育管理工作的对策 1.合理运用好各种心理效应。就各种心理效应所产生的影响作用，要合理的运用在教育管理过程中，充分发挥其积极作用，促进教育管理工作的顺利开展。同时制定完善的奖惩制度，激发学生学习的积极主动性和学生干部的责任意识。2.用心去和学生进行深入交流，缩短师生之间的心理距离。对待学生要真挚、坦诚、有耐心，通过对学生心理潜移默化的影响，促进学生的全面发展。 3.要多组织些社会实践活动。让学生在实践中开阔视野，提高阅历，砺练本领，同时做到对学生工作要高标准、严要求。四、结语
目前，随着我国教育体制改革的发展，众多高校教育管理机制仍处于先对滞后状态，需要通过辅导员在工作实践中不断的总结经验、不断的创新，完善教育管理体制，才能保证我国高等教育事业的健康稳定发展。参考文献：[1]苏东水.管理心理学（第四版）[M].上海：复旦大学出版社，2007.[2]徐国华，等.管理学[M].北京：清华大学出版社，2009.