【摘 要】
：
古诗文之美,常常表现在它的意境.在古诗课堂中,教师要寻找恰当的切入点,引导学生进入诗境,从而获得独特的审美体验.以描写自然景物为主的诗词,可以抓住诗的色彩、动静、虚实
【机 构】
：
重庆市沙坪坝区西永第一小学校 重庆 401332
论文部分内容阅读
古诗文之美,常常表现在它的意境.在古诗课堂中,教师要寻找恰当的切入点,引导学生进入诗境,从而获得独特的审美体验.以描写自然景物为主的诗词,可以抓住诗的色彩、动静、虚实来联想和想象.因此,在古诗教学中,教师应引导学生发挥想象,创设意境,将诗中的意象罗列组合成一副色彩鲜明、形象可感的画面,有利于学生更好地领悟古诗的意境美.
其他文献
阅读与写作是语文中两个很重要的环节,两者是不可分开的.阅读在语文中是一种思想升华,不仅能够欣赏优美语句增长见识,还可以增强写作语感,为写作积累素材.小学阶段学生在学习
近几年以来,我们伊川县西场学校极为重视小学生的课外阅读,提出了“读书好 好读书 读好书”的口号.在教师学生中开展了了一系列的读书活动,如教师的“名家诗文朗诵比赛”,学
阅读是开启人们心灵的“一扇窗”,通过阅读,可以获取知识,认识世界……教学中也是如此,阅读不仅可以让学生们学到他们在课本上学不到的知识,更能丰富学生们的内涵,扩展学生们
在心理学里,思维属于认识的过程,所谓认识过程,主要是分析和综合的过程,分析是思维中把事物的整体分成个别部分、要素和特性;综合则是把个别部分、要素和特性结合成一个整体.
语言表达能力是指在口头语言及书面语言的过程中运用字、词、句、段的能力.小学生表达困惑表现在口语表达困惑和书面表达困惑两方面,口语表达困惑影响与人沟通和交际,而书面
诵读国学经典是语文教学的优秀传统,也是小学语文教学的重要内容之一.小学语文教学中,经典诵读能够提升孩子的阅读能力,增强孩子对文字的感知能力,有助于学生更好的理解和学
口语交际能力是语文学习能力的重要体现,也是反映各自内心世界和思想的表达方式,传递着情感和信息.人们首先通过口语交流才能进一步思想和行动交流,因此提升学生口语交际能力
近年来我国为提高国家文化软实力,为了加强我国人民对于中国传统文化继承与发展的积极性,提高大众审美能力,特意将对于我国古代国学经典融入到我们的学习中.小学生是学习的基
直白的理论灌输和说教为主的传统教育模式在新时代已越来越不受欢迎.新时代高中语文教学需探究适应时代需求的新模式.本文试从坚持一条主线,即情感教育贯穿教学全过程,明确三