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在义务教育英语新课标和小学英语学科核心素养背景下，农村小学高年级英语教学面临着各种挑战，学生英语语言知识水平比较薄弱，听说读写技能水平需要花大力气提高。在五六年级的英语教学实践探索中，学生拼读单词存在较大问题；教师在学生薄弱的英语水平基础上教学方式僵硬老套和机械重复，文本解读不够有深度，文本思想文化更需要在语言教学中渗透，学生最终实现综合语言二级目标水平需要很长的路要走。