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摘 要：随着时代的变化和教育改革的进一步深化，初中英语教学领域有着极大的变化，特别是近些年来阅读教学法在初中英语教学工作中的应用，对提高教学水平有着极大的作用。语言的学习最基本的就是“听、说、读、写”，阅读教学法通过实现师生课堂的有效互动，在给学生传递相关教学内容的同时，从侧面极大地提升学生的阅读和理解能力，帮助学生更好地学习英语。本文主要就阅读教学法在初中英语教学中的相关应用进行研究和总结，希望对实际的英语教学工作有积极的借鉴意义。
关键词：阅读教学法；初中英语；改进策略
中图分类号：G623.31
文献标识码：B
一、阅读教学法在初中英语教学应用的现状
1.阅读指导方式不适当
虽然在实际的初中英语教学工作中老师注意到了对学生阅读能力的培养，同时也会积极向学生推荐英语读物。但是在应试教育的背景之下，老师的教育主要以书本内容知识为主，学生也没有大量时间和精力去研读课外读物，从而导致师生双方都忽视了阅读的重要性。
2.轻视语法
初中英语的教学中，老师往往都是督促学生注重单词词汇量、英语词组的相关积累，而且教学模式上更偏重于对书本知识的死记硬背，很多情况下忽视了语法讲解甚至一笔带过，导致学生在阅读其他英语材料时，不能够很好地理解其中的内容。
3.阅读提问设计不合理
阅读问答作为英语教学中最重要，也是最有效的手段之一，在教学工作中的应用比较多。它能够快而有效地帮助学生加深对教学知识的学习，同时也有助于老师了解学生的英语知识掌握情况。但是在实际的英语教学工作中，很多阅读提问设计得并不十分恰当合理，甚至存在偏和难等情况。
4.教学效果和学习方法低效
由于教育环境和个体性的差异，初中英语教学中的阅读教学的部分，容易出现两极分化，即泛读和精读两种结果。为了应对应试教育，取得好的成绩，某些地方的英语教学工作忽视了语言教学的本质，在英语教学中不注重培养学生的阅读和理解能力，导致学生的阅读能力不强。
二、阅读教学法在初中课堂应用中的改进策略
1.转变传统的教学观念和教学模式，重视阅读教学法的积极作用
初中英语教学老师在大力运用阅读教学法的同时，也要注重教学模式与方法同实际课文相结合，在帮助学生掌握课本既定英语知识的同时，积极培养学生英语语言交流能力和自我表达能力，从而提高其英语阅读能力。例如初中英语（外研版）七年级上册中，主要就是培养学生对于自己、家人、朋友以及学校等相关英语的应用能力，这种情况下老师的教学就可以采用角色扮演的模式，使学生通过不同身份的对话和交流，掌握课本相关知识并加深印象。
2.加强师生之间的交流与互动，同时做到因材施教
在英语教学中要善于将学生感兴趣的话题引入英语教学中去，从而激发学生英语学习热情。例如初中英语（外研版）七年级（下）版中“Life in the future”，可以引导学生用英语讲述各自的梦想并适当延伸，老师要给予积极的肯定并就学生语言中表达不够恰当的地方进行及时改正，激发学生学习英语的热情。初中英语外研版的教材很大一个特点就是学习内容同生活息息相关，覆盖面也比较广，并且在每个章程之中都会有针对性地插入相关语法，帮助学生积累词汇和语法，从而提高学生的阅读能力。
3.丰富学生的课外阅读量，将阅读教学落到实处
书本上的知识是有限的，要想提升学生阅读能力，组织开展课外英语阅读是有效途径之一。当然，开展课外阅读的方式与内容是多种多样的，例如开设班级英语角，定期组织学生参加英语阅读，又或者在课前十分钟让学生阅读一小段自己课下看过的故事，帮助学生养成课外阅读的习惯。同时也可以让学生就课外阅读中不懂的问题积极向老师询问，老师及时为学生解答疑惑。这样通过多种方式与方法将课外阅读落到实处，可从真正意义上丰富学生的英语知识，提高学生的英语阅读能力。
综上所述，随着教育改革的进一步深化和加强，初中英语对阅读的要求越来越高，因此加强阅读教学在初中英语教学中的应用具有实际意义。
参考文献：
[1]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2012，（S2）.
[2]何云芳.初中英语阅读教学的探讨[J].教育教学论坛，2013，（3）.
关键词：阅读教学法；初中英语；改进策略
中图分类号：G623.31
文献标识码：B
一、阅读教学法在初中英语教学应用的现状
1.阅读指导方式不适当
虽然在实际的初中英语教学工作中老师注意到了对学生阅读能力的培养，同时也会积极向学生推荐英语读物。但是在应试教育的背景之下，老师的教育主要以书本内容知识为主，学生也没有大量时间和精力去研读课外读物，从而导致师生双方都忽视了阅读的重要性。
2.轻视语法
初中英语的教学中，老师往往都是督促学生注重单词词汇量、英语词组的相关积累，而且教学模式上更偏重于对书本知识的死记硬背，很多情况下忽视了语法讲解甚至一笔带过，导致学生在阅读其他英语材料时，不能够很好地理解其中的内容。
3.阅读提问设计不合理
阅读问答作为英语教学中最重要，也是最有效的手段之一，在教学工作中的应用比较多。它能够快而有效地帮助学生加深对教学知识的学习，同时也有助于老师了解学生的英语知识掌握情况。但是在实际的英语教学工作中，很多阅读提问设计得并不十分恰当合理，甚至存在偏和难等情况。
4.教学效果和学习方法低效
由于教育环境和个体性的差异，初中英语教学中的阅读教学的部分，容易出现两极分化，即泛读和精读两种结果。为了应对应试教育，取得好的成绩，某些地方的英语教学工作忽视了语言教学的本质，在英语教学中不注重培养学生的阅读和理解能力，导致学生的阅读能力不强。
二、阅读教学法在初中课堂应用中的改进策略
1.转变传统的教学观念和教学模式，重视阅读教学法的积极作用
初中英语教学老师在大力运用阅读教学法的同时，也要注重教学模式与方法同实际课文相结合，在帮助学生掌握课本既定英语知识的同时，积极培养学生英语语言交流能力和自我表达能力，从而提高其英语阅读能力。例如初中英语（外研版）七年级上册中，主要就是培养学生对于自己、家人、朋友以及学校等相关英语的应用能力，这种情况下老师的教学就可以采用角色扮演的模式，使学生通过不同身份的对话和交流，掌握课本相关知识并加深印象。
2.加强师生之间的交流与互动，同时做到因材施教
在英语教学中要善于将学生感兴趣的话题引入英语教学中去，从而激发学生英语学习热情。例如初中英语（外研版）七年级（下）版中“Life in the future”，可以引导学生用英语讲述各自的梦想并适当延伸，老师要给予积极的肯定并就学生语言中表达不够恰当的地方进行及时改正，激发学生学习英语的热情。初中英语外研版的教材很大一个特点就是学习内容同生活息息相关，覆盖面也比较广，并且在每个章程之中都会有针对性地插入相关语法，帮助学生积累词汇和语法，从而提高学生的阅读能力。
3.丰富学生的课外阅读量，将阅读教学落到实处
书本上的知识是有限的，要想提升学生阅读能力，组织开展课外英语阅读是有效途径之一。当然，开展课外阅读的方式与内容是多种多样的，例如开设班级英语角，定期组织学生参加英语阅读，又或者在课前十分钟让学生阅读一小段自己课下看过的故事，帮助学生养成课外阅读的习惯。同时也可以让学生就课外阅读中不懂的问题积极向老师询问，老师及时为学生解答疑惑。这样通过多种方式与方法将课外阅读落到实处，可从真正意义上丰富学生的英语知识，提高学生的英语阅读能力。
综上所述，随着教育改革的进一步深化和加强，初中英语对阅读的要求越来越高，因此加强阅读教学在初中英语教学中的应用具有实际意义。
参考文献：
[1]贾晓娜.初中英语阅读教学问题及策略[J].山西师大学报（社会科学版），2012，（S2）.
[2]何云芳.初中英语阅读教学的探讨[J].教育教学论坛，2013，（3）.