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语文教学是中学阶段一门极其重要的教学，也是其它教学的基础及其得以顺利进行的保证。为此提高语文教学质量就变得至关重要。那么如何才能提高语文教学质量呢？笔者认为：只有综合运用多种教学手段，才能真正保证教学质量的提高。
一、走进大自然
大自然是一本无字大书，也是世间最美丽的诗篇。自古以来就有无数的文人墨客用他们的生花秒笔来赞誉它。在中国古代诗中有许许多多与大自然有关，例如：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“空山新雨后，天气晚来秋”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”……大自然赋予了人类智慧与灵感，极大地丰富了文学的内容，在我们初中阶段的课文是随处可见大自然的影子。海伦凯勒的《我的老师》中写到自已呆在树上体会到暴风雨来临时的情形：“突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我身上已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股奇异的味道从大地散发出来，我意识到这是雷雨的预兆”、“树叶子开始骚动，然后整个树都在颤斗。”、“狂风怒吼，树不停地，猛烈地摇晃着。”这是典型的夏日暴雨来临时的情形。既然文学来自大自然，那么我们在学习这些课文时就必须从书本上跳出来重新又回到大自然中去。让同学们在夏日暴雨来临时，在空旷的校园大道上去感受夏日暴雨的迅疾猛烈。让他们感受到课文不是枯燥的文字，而是活生生地出现在我们的生活里。不仅如此，初中生的作文单调乏味，这跟它们不善于观察有很大关系。大自然瞬息千变万化，在寒冷还末退去时，杨柳已经悄悄地冒出了新芽。当我们还沉浸在大地披上绿装的喜悦中时，大自然已把自已的浅绿装换成了深绿。当我们还陷在对天气炎热的憎恨中，郊外的稻田已是金黄一片。当我们还迷醉在秋日的凉爽中时，腊梅的骨朵已挂上枝头，而傲霜的菊花也开得正艳。语文教学走进大自然，不仅让课堂活了起来，拉近了学生与课文的距离，也培养了学生观察的能力，从而也就提高了学生的写作水平。
二、表演课本剧
课本剧是指把那些有人物有情节的课文改编成剧本的形势并排练演出，因为是根据课文改编的，所以叫课本剧。表演课本剧要求学生能正确地理解课文内容，对课文有大胆的发挥和较强的记忆，它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语无伦次言，并配合一定的形体动作，变死的课本知识为活的演出实践。当下社会上各种选秀活动开展得如火如荼，青春偶像充斥着同学们的大脑，他们大多有着做明星的梦想，渴望在舞台上一展自已的风彩，表演课本剧就为他们提供了这样一个平台。这样极大地激发了学生学习课文的兴趣与热情。课本剧的表演还要求同学们有很好的协调能力和团结合作的精神，也有利于培养学生良好的性格。童话《皇帝的新装》同学们就把它改编为课本剧，他们表演时有忠实于原著的，也有进行现代版改编的，每个小组都根据自已的理解把它演绎了一遍，在深刻理解课文主旨时，也培养了学生的想象能力，把教师占主导的课堂重新还给了学生，让每个学生都积极地参与到课堂中去。
三、利用实物
初中生抽象思维相对滞后，他们仍然停留在对事物的具体认识当中。而实物作为一种最直观的教具，在抽象与具体之间起着桥梁的作用。运用在我们的教学中，能根据教材、学生实际，恰当地运用一些实物，能起到事半功倍的作用。在教授《核舟记》时，在疏通全文大意后就给每个学生发了一个核桃，同学们惊奇地又把课文认真地阅读了一遍，精心构思自已将如何雕刻，从而也不得不真诚地感叹“技艺录怪矣哉”，从而对作者对王叔远精湛技艺赞叹的语句记忆深刻。
四、运用简笔画
简笔画在美术、英语、数学、物理学科教学中运用的较多。在语文教学中根据教材的需要，也可适当穿插简笔画进行辅助教学，主要适用在板书设计中。运用恰当，能让板书设计起到画龙点睛的作用。在分析《我的叔叔于勒》这篇课文时，课文主旨是为了揭露在资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。在板书设计中画一枚古代铜钱，铜钱的正方形孔洞中写上于勒，在铜钱的四格中写上盼——赞——见——躲，一目了然地显示了文章的情节变化，也让学生明白了菲利普夫妇为什么前后会对于勒有着如此大的变化，因为一枚铜钱已经刺眼地显现在了黑板上。让同学们一下子看清了菲利普夫妇的亲情冷漠，唯利是图的丑恶嘴脸，把握住了小说中的人物性格和文章主旨。也让同学们掌握了文章的主要人物是谁这个难点。就这样一枚小小的铜钱，不但吸引了学生的学习兴趣，而且把握住了文章的重难点，起到了化难为易的功效。
五、运用录音机
中学语文新课程标准中要求，在中学阶段应该培养学生听说读写的能力，然而在应试教育的约束下，大多数教师都只是片面的要求学生领悟课文的内容和写作的能力，却常常忽略对学生听说读的要求。首先说一说听与读，利用现有的教学条件即运用录音机对学生进行听读训练。声情并茂的诵读，会让学生进一步体会到作者的情感，从而进一步提高学生的欣赏能力，引起共鸣。
六、运用计算机教学
现在越来越多的学校在进行校园网络的建设，新建计算机房、多媒体教室。语文教学如果仍固守粉笔黑板的旧模式，将日益不被学生接受。因此利用计算机进行辅助教学，能极大地缩短教师与学生的距离，同时也能丰富课堂，提高效率。进行教学课件制作，常采用Powerpoint进行幻灯片制作，将所要教授的课文进分析整理，认真收集与课文有关的图片以及相关音乐，做到图文并茂，声形合一，让语文课堂也变得有声有色。同时能迅速板书出大量与课文有关的阅读材料，拓宽学生的阅读视野，让课文课堂容纳更多的信息，扩大学生的知识面，让学生喜欢上语文课。
总之，语文教学是一门综合性教学，是其它教学的基础。它不仅具有工具性也具有人文性等特点。因此，我们提倡采用多种教学手段来进行语文教学，从而来提高教学质量。
一、走进大自然
大自然是一本无字大书，也是世间最美丽的诗篇。自古以来就有无数的文人墨客用他们的生花秒笔来赞誉它。在中国古代诗中有许许多多与大自然有关，例如：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“空山新雨后，天气晚来秋”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”……大自然赋予了人类智慧与灵感，极大地丰富了文学的内容，在我们初中阶段的课文是随处可见大自然的影子。海伦凯勒的《我的老师》中写到自已呆在树上体会到暴风雨来临时的情形：“突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我身上已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股奇异的味道从大地散发出来，我意识到这是雷雨的预兆”、“树叶子开始骚动，然后整个树都在颤斗。”、“狂风怒吼，树不停地，猛烈地摇晃着。”这是典型的夏日暴雨来临时的情形。既然文学来自大自然，那么我们在学习这些课文时就必须从书本上跳出来重新又回到大自然中去。让同学们在夏日暴雨来临时，在空旷的校园大道上去感受夏日暴雨的迅疾猛烈。让他们感受到课文不是枯燥的文字，而是活生生地出现在我们的生活里。不仅如此，初中生的作文单调乏味，这跟它们不善于观察有很大关系。大自然瞬息千变万化，在寒冷还末退去时，杨柳已经悄悄地冒出了新芽。当我们还沉浸在大地披上绿装的喜悦中时，大自然已把自已的浅绿装换成了深绿。当我们还陷在对天气炎热的憎恨中，郊外的稻田已是金黄一片。当我们还迷醉在秋日的凉爽中时，腊梅的骨朵已挂上枝头，而傲霜的菊花也开得正艳。语文教学走进大自然，不仅让课堂活了起来，拉近了学生与课文的距离，也培养了学生观察的能力，从而也就提高了学生的写作水平。
二、表演课本剧
课本剧是指把那些有人物有情节的课文改编成剧本的形势并排练演出，因为是根据课文改编的，所以叫课本剧。表演课本剧要求学生能正确地理解课文内容，对课文有大胆的发挥和较强的记忆，它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语无伦次言，并配合一定的形体动作，变死的课本知识为活的演出实践。当下社会上各种选秀活动开展得如火如荼，青春偶像充斥着同学们的大脑，他们大多有着做明星的梦想，渴望在舞台上一展自已的风彩，表演课本剧就为他们提供了这样一个平台。这样极大地激发了学生学习课文的兴趣与热情。课本剧的表演还要求同学们有很好的协调能力和团结合作的精神，也有利于培养学生良好的性格。童话《皇帝的新装》同学们就把它改编为课本剧，他们表演时有忠实于原著的，也有进行现代版改编的，每个小组都根据自已的理解把它演绎了一遍，在深刻理解课文主旨时，也培养了学生的想象能力，把教师占主导的课堂重新还给了学生，让每个学生都积极地参与到课堂中去。
三、利用实物
初中生抽象思维相对滞后，他们仍然停留在对事物的具体认识当中。而实物作为一种最直观的教具，在抽象与具体之间起着桥梁的作用。运用在我们的教学中，能根据教材、学生实际，恰当地运用一些实物，能起到事半功倍的作用。在教授《核舟记》时，在疏通全文大意后就给每个学生发了一个核桃，同学们惊奇地又把课文认真地阅读了一遍，精心构思自已将如何雕刻，从而也不得不真诚地感叹“技艺录怪矣哉”，从而对作者对王叔远精湛技艺赞叹的语句记忆深刻。
四、运用简笔画
简笔画在美术、英语、数学、物理学科教学中运用的较多。在语文教学中根据教材的需要，也可适当穿插简笔画进行辅助教学，主要适用在板书设计中。运用恰当，能让板书设计起到画龙点睛的作用。在分析《我的叔叔于勒》这篇课文时，课文主旨是为了揭露在资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。在板书设计中画一枚古代铜钱，铜钱的正方形孔洞中写上于勒，在铜钱的四格中写上盼——赞——见——躲，一目了然地显示了文章的情节变化，也让学生明白了菲利普夫妇为什么前后会对于勒有着如此大的变化，因为一枚铜钱已经刺眼地显现在了黑板上。让同学们一下子看清了菲利普夫妇的亲情冷漠，唯利是图的丑恶嘴脸，把握住了小说中的人物性格和文章主旨。也让同学们掌握了文章的主要人物是谁这个难点。就这样一枚小小的铜钱，不但吸引了学生的学习兴趣，而且把握住了文章的重难点，起到了化难为易的功效。
五、运用录音机
中学语文新课程标准中要求，在中学阶段应该培养学生听说读写的能力，然而在应试教育的约束下，大多数教师都只是片面的要求学生领悟课文的内容和写作的能力，却常常忽略对学生听说读的要求。首先说一说听与读，利用现有的教学条件即运用录音机对学生进行听读训练。声情并茂的诵读，会让学生进一步体会到作者的情感，从而进一步提高学生的欣赏能力，引起共鸣。
六、运用计算机教学
现在越来越多的学校在进行校园网络的建设，新建计算机房、多媒体教室。语文教学如果仍固守粉笔黑板的旧模式，将日益不被学生接受。因此利用计算机进行辅助教学，能极大地缩短教师与学生的距离，同时也能丰富课堂，提高效率。进行教学课件制作，常采用Powerpoint进行幻灯片制作，将所要教授的课文进分析整理，认真收集与课文有关的图片以及相关音乐，做到图文并茂，声形合一，让语文课堂也变得有声有色。同时能迅速板书出大量与课文有关的阅读材料，拓宽学生的阅读视野，让课文课堂容纳更多的信息，扩大学生的知识面，让学生喜欢上语文课。
总之，语文教学是一门综合性教学，是其它教学的基础。它不仅具有工具性也具有人文性等特点。因此，我们提倡采用多种教学手段来进行语文教学，从而来提高教学质量。