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摘要：随着科技的发展与进步，现代教育技术与学科之间的整合已成为必然趋势。物理学科作为一门基础学科，自然离不开现代教育技术的辅助。本文从高中物理教学的实际需求出发，详细分析了现代教育技术在高中物理教学中的运用，以期提高高中物理教学的效率。
关键词：现代教育技术 高中物理 运用
一、在高中物理教学中运用现代教育技术的重要性和必然性
在新一轮课程改革的背景下，现代化的教学手段在高中物理教学中发挥了越来越重要的作用。实验证明，在高中物理教学中运用现代教育技术，有利于调动学生的学习积极性，教师可以更好地向学生传达教学意图，也有助于学生更好地理解和掌握教学难点和重点，同时还可以发展学生的智力，培养学生的综合能力。
二、在高中物理教学中运用现代教学技术的方法
1.拓宽学生的知识面
计算机教学具有信息渠道多、记忆时间短、展现视角广和学习效率高等突出特点。利用计算机开展高中物理教学，能激发学生的学习兴趣，是实现素质教育的重要途径。如在高中物理教学演示实验中，教师可以利用计算机辅助教学，把抽象的物理知识生动、直观地展示给学生，帮助学生理解和掌握抽象的物理知识。事实证明，运用计算机辅助高中物理教学，有利于学生掌握学习规律和科学的学习方法，养成勤于动脑的良好学习习惯。
2.营造良好的教学氛围
与传统的教学环境相比，计算机集文字、图像、声音、视频等元素于一体，在高中物理教学中运用计算机辅助教学，能为学生创造全新的教学环境。如高中物理《曲线运动》的教学任务是通过研究曲线上质点的运动轨迹，总结曲线运动的规律，学生很难在示范性实验中观察到如此细微的变化，导致示范性实验效果不佳。如果在教学过程中，教师综合运用现代技术和传统手段，利用计算机教学软件中动画和色彩的变化显示运动现象，就可以让学生观察到微观的动态情境。
3.人机对话，调动学生的学习积极性
利用软件把书本上的文字和图形设计成动态、形象的教学内容，通过人机对话，学生可以自己控制屏幕画面，利用Flash和Power Point等工具展示课文内容，从而吸引学生的注意力，充分发挥学生学习主体的作用，提高学习效率。人机对话的教学方式还可以帮助学生更好地联想和记忆知识，提高学生使用教学信息的能力。此外，在设计高中物理教学课件时，教师应充分考虑不同学生的理解和接受能力，分别设置高、中、低三种不同难度的练习，以达到教学目的。
4.情景模拟，帮助学生攻克难题
有些高中物理习题需要学生具有一定的空间想象能力才能解答出来，但是大部分学生因为空间想象能力不佳，难以解答此类问题。如有这样一道题目：“一辆车厢宽为2.4米，速度為15米/秒的汽车，在行驶过程中，车厢在垂直方向被子弹射穿，在车厢两侧壁水平距离为6厘米的地方留下了两个弹孔，求子弹的速度是多少？”这道题目的理解重点是，车厢宽度是子弹的水平通过距离，6厘米是列车的行程路程，两者用了相同的时间。要解决这个问题，学生必须想象出这个情景。为了帮助学生解决这个问题，教师可以利用多媒体课件，把题目中涉及的各个过程，利用动画的形式展示出来，并在动画中标出各状态量，让学生可以直观地观察到子弹穿透车厢的过程。
由此可见，在高中物理教学中运用现代教育技术，可以生动形象地展示出学生难以想象的抽象情景，帮助学生理解和掌握习题中各状态量的变化，提高学生解决物理问题的能力。
三、结语
总而言之，在高中物理教学中，教师可以利用现代教育技术弥补传统教学中直观感不足的缺点，帮助学生理解抽象的情景。因此，在制作高中物理课件时，教师可以根据物理教学的实际需求，把抽象的高中物理理论知识用图像、文字和动画等形式展示出来，提高学生对抽象物理知识的理解能力，从而真正实现教师省心地教、学生轻松地学的教学目标。
参考文献：
[1]严庆勇.巧借现代信息技术平台，速建精彩物理实验课堂——浅谈信息技术在高中物理实验教学中的应用[J].科技资讯，2014，（17）.
[2]陈军，于成，魏小石，王琰，田亚兰.从现代教育技术角度审视MCAI与高中物理教学的整合[J].甘肃高师学报，2010，（2）.
关键词：现代教育技术 高中物理 运用
一、在高中物理教学中运用现代教育技术的重要性和必然性
在新一轮课程改革的背景下，现代化的教学手段在高中物理教学中发挥了越来越重要的作用。实验证明，在高中物理教学中运用现代教育技术，有利于调动学生的学习积极性，教师可以更好地向学生传达教学意图，也有助于学生更好地理解和掌握教学难点和重点，同时还可以发展学生的智力，培养学生的综合能力。
二、在高中物理教学中运用现代教学技术的方法
1.拓宽学生的知识面
计算机教学具有信息渠道多、记忆时间短、展现视角广和学习效率高等突出特点。利用计算机开展高中物理教学，能激发学生的学习兴趣，是实现素质教育的重要途径。如在高中物理教学演示实验中，教师可以利用计算机辅助教学，把抽象的物理知识生动、直观地展示给学生，帮助学生理解和掌握抽象的物理知识。事实证明，运用计算机辅助高中物理教学，有利于学生掌握学习规律和科学的学习方法，养成勤于动脑的良好学习习惯。
2.营造良好的教学氛围
与传统的教学环境相比，计算机集文字、图像、声音、视频等元素于一体，在高中物理教学中运用计算机辅助教学，能为学生创造全新的教学环境。如高中物理《曲线运动》的教学任务是通过研究曲线上质点的运动轨迹，总结曲线运动的规律，学生很难在示范性实验中观察到如此细微的变化，导致示范性实验效果不佳。如果在教学过程中，教师综合运用现代技术和传统手段，利用计算机教学软件中动画和色彩的变化显示运动现象，就可以让学生观察到微观的动态情境。
3.人机对话，调动学生的学习积极性
利用软件把书本上的文字和图形设计成动态、形象的教学内容，通过人机对话，学生可以自己控制屏幕画面，利用Flash和Power Point等工具展示课文内容，从而吸引学生的注意力，充分发挥学生学习主体的作用，提高学习效率。人机对话的教学方式还可以帮助学生更好地联想和记忆知识，提高学生使用教学信息的能力。此外，在设计高中物理教学课件时，教师应充分考虑不同学生的理解和接受能力，分别设置高、中、低三种不同难度的练习，以达到教学目的。
4.情景模拟，帮助学生攻克难题
有些高中物理习题需要学生具有一定的空间想象能力才能解答出来，但是大部分学生因为空间想象能力不佳，难以解答此类问题。如有这样一道题目：“一辆车厢宽为2.4米，速度為15米/秒的汽车，在行驶过程中，车厢在垂直方向被子弹射穿，在车厢两侧壁水平距离为6厘米的地方留下了两个弹孔，求子弹的速度是多少？”这道题目的理解重点是，车厢宽度是子弹的水平通过距离，6厘米是列车的行程路程，两者用了相同的时间。要解决这个问题，学生必须想象出这个情景。为了帮助学生解决这个问题，教师可以利用多媒体课件，把题目中涉及的各个过程，利用动画的形式展示出来，并在动画中标出各状态量，让学生可以直观地观察到子弹穿透车厢的过程。
由此可见，在高中物理教学中运用现代教育技术，可以生动形象地展示出学生难以想象的抽象情景，帮助学生理解和掌握习题中各状态量的变化，提高学生解决物理问题的能力。
三、结语
总而言之，在高中物理教学中，教师可以利用现代教育技术弥补传统教学中直观感不足的缺点，帮助学生理解抽象的情景。因此，在制作高中物理课件时，教师可以根据物理教学的实际需求，把抽象的高中物理理论知识用图像、文字和动画等形式展示出来，提高学生对抽象物理知识的理解能力，从而真正实现教师省心地教、学生轻松地学的教学目标。
参考文献：
[1]严庆勇.巧借现代信息技术平台，速建精彩物理实验课堂——浅谈信息技术在高中物理实验教学中的应用[J].科技资讯，2014，（17）.
[2]陈军，于成，魏小石，王琰，田亚兰.从现代教育技术角度审视MCAI与高中物理教学的整合[J].甘肃高师学报，2010，（2）.