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数学在小学教育阶段属于一门重要课程，其逻辑性相对较强，而小学生的年龄相对较小，他们的知识理解能力不足，逻辑能n力相对较弱，因此就需要教师结合数学教学内容，创设生活化情境，充分尊重学生的课堂主体地位，为学生展示更加真实的知识背景，在数n学教学中有效融入生活实例，紧密结合理论知识与生活实际，进一步增强学生的数学学习动力，提高学生的学习积极性，有效拓宽学生的思n维，使学生的综合素养不断提升。