论文部分内容阅读
摘 要：就业是实现大学生实现职业理想、实现自身价值的主渠道。本文从促进大学生就业的角度，依据高校思想政治教育课程的指导思想，针对目前高校思政教育课程中存在问题，提出了高等学校思想政治教育课程改革的一些意见和建议，以期为高校思政教育改革提供参考。
关键词：建构主义；大学英语；教育教学
改革开放以来，我国经济社会取得了飞速的发展。经济的发展为社会提供了大量的工作岗位，极大的促进了各类人才的发展，激发了经济活力。然而，由于我国人口基数大，劳动力整体素质偏低，就业难问题尚未得到根本的解决，特别是高校毕业生的就业问题，一直备受社会各界的关注。如何更好的促进高校毕业生就业，是高校思政课程改革中必须思考的一个重大问题。
一、当前高校思政课程的教学现状
思想政治课程是我国高校普遍开设的一门重要必修课程。通过思想政治课程的学习，很多大学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，树立了乐观积极、健康向上的政治思想，并能够主动运用这些思想方法指导自己的生活和实践，收到了很好的效果。然而，目前的高校思想政治课程也存在一些问题，全面认识这些问题，才能有针对性的进行思政课程的改革。
1.大课堂教学，不利于师生互动
政治思想课程是所有专业的必修课程，很多学校都按照大课堂的模式进行教学。由于班级人数过多，授课过程主要按照传统的教师讲、学生听得灌输式教学模式进行，难以实现教师与学生之间、学生与学生间的互动，缺少课堂交流和探讨，学生只是机械的听讲和记忆，这不利于他们对政治思想的全面理解。
2.教学模式单一
高校思政课程一般以学生教师满堂讲解为主，教学模式非常单一，难以激发学生的学习热情。很多高校的思政课堂因为单一的教学模式，使得课堂氛围压抑，学生昏昏欲睡，甚至选择逃课。这样的教学模式难以达到理想的教学效果。
3.缺少教育实践活动
思政课程的学习主要是为了指导学生的生活和实践活动，但是目前高校思政课堂几乎都是纯理论的学习，很少举行相关的教育实践活动，很多学生学习了思政课程相关理论和知识，但是难以在实际生活中有效应用，不能激发学生的创新能力和实践能力。
二、从促进就业的角度改革高校思政教育课程的途径
思想政治教育是高校重要的基础课程，对于培养具有正确的政治理念、积极的人生态度、较高综合素质的大学毕业生具有重要的基础性意义。如今，将“依法治国”和“以德治国”结合起来，建设社会主义和谐社会的理念已经从国家层面提出，更好的发挥思政教育的思想引导作用，适应当今社会对全面发展人才的需求，进一步促进高校毕业生的就业，是高校思想政治课程进一步改革中应该特别注意的问题。
1.全面提高思政教师的综合能力
教师是课堂方向的舵手，决定着课堂的内容和方向，教师的综合素质和能力是决定思政课程效率和效果的决定性因素。当前高校的思政教师，都是科班出身的专家，在思想政治理论方面，有很高的造诣和独特的见解。然而，思想政治教育课程的改革对思政课程教学提出了更高的要求——教师不仅要具备过硬的专业知识，还要能够全方位的驾驭课堂，充分调动学生的学习积极性和对思政教育课的兴趣；教师要能制作精美有趣、生动活泼的课件，在多媒体工具的辅助下，充分调动学生视觉、听觉、情感等多方面的感受力，更深刻的认识思想政治理论，让学生在轻松快乐中学会知识；同时，教师还要精心组织学生进行教育实践活动，把书本中和课堂上学习的思想政治理论应用在在生活实践中，增强运用知识解决问题的能力。这些都要求高校思政教师有很强的综合素质。因此，一方面，教师个人要时刻注意学习新知识、新理论，紧跟时代发展要求，不断地提高和完善自己；另一方面，高校要加大对思政教师的培训力度，无论是多媒体操作还是课堂教学管理、组织能力，都要进行综合的培训，也可以多组织思政教师去其他兄弟院校交流学习，保证我们的教学模式和教学理念处于具有先进性和时代性。
2.拓宽思政教育课程的培养目标
当前我国思政教育课程的目标主要定位在对学生进行思想和价值观方面的教育，这种教学目标限制了思政教育课程其他方面作用的发挥，因此要进一步增加思政教育课程的培养目标，以点带面，促进学生综合能力的全面提升。一是要增加情感教育的目标。思政教育不仅仅是政治思想、道德规范和法律法规的教育，更是通过思想政治理论知识的传递，让学生增加情感的体验，产生情感的共鸣，从内心产生对课程内容的认同感，这样，他们才会真正的把用学到的知识去指导自己的生活实践和人生抉择。二是要在思政教育课堂上增加创新教育的内容。政治理论是总体的、一般性的指导原则，在不同的时代、针对不同的问题，都可以灵活运用这些指导思想，并将其特殊化、具体化。比如，中国共产党将马克思主义理论和中国具体国情结合起来，创造了中国特色社会主义理论，这就是一种巧妙的创新。因此，在教学过程中，我们要让学生理解其中的创新思想，并指导学生如何在我们的生活实践中运用、延伸和创新思想政治理论。
3.紧跟时代，增加国情社情教育
思政教育课程设置的一个重要目的，就是让学生通过课程的学习，了解国情社情，了解时代特征。有不少大学生毕业后，仍然对社会毫无了解，难以适应社会环境和工作环境，带来了不少麻烦。在思政教育课堂上，增加国情社情教育是必要的。特别是在法律法规章节的学习中，增加一些最近社会上发生的真实案例，让学生提前了解些社会知识，才能够在毕业后 正确把握就业方向和就业目标。
孟子说：“无恒业者无恒心。”大学生是整个社会的精英和骨干群体，大学生能否顺利的就业是不仅关系到大学生自身理想和价值的实现，更关系我国经济的发展和社会的稳定。我们要从政治的高度出发，深刻认识高校思政教育改革的重要性，以促进大学生就业为导向，更好的发挥思政教育课程在思想引导和就业指导中的双重作用。
参考文献：
[1]王荣发.思想政治理论教学的实践本性及实现路径[J].思想教育研究，2009（1）.
[2]大学生就业形势分析及对策研究.[J].鄂州大学学报，2012（1）.
[3]刘绍斌.基于就业导向的高职院校思想政治理论课实践教学体系研究[J].青岛酒店管理职业技术学院学报，2010（04）.
作者简介：
卢晓静（1980～ ），女，汉族，广西壮族自治区南宁市人，研究生，广西财经学院助教，研究方向：思想政治教育、党建、公共管理。
关键词：建构主义；大学英语；教育教学
改革开放以来，我国经济社会取得了飞速的发展。经济的发展为社会提供了大量的工作岗位，极大的促进了各类人才的发展，激发了经济活力。然而，由于我国人口基数大，劳动力整体素质偏低，就业难问题尚未得到根本的解决，特别是高校毕业生的就业问题，一直备受社会各界的关注。如何更好的促进高校毕业生就业，是高校思政课程改革中必须思考的一个重大问题。
一、当前高校思政课程的教学现状
思想政治课程是我国高校普遍开设的一门重要必修课程。通过思想政治课程的学习，很多大学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，树立了乐观积极、健康向上的政治思想，并能够主动运用这些思想方法指导自己的生活和实践，收到了很好的效果。然而，目前的高校思想政治课程也存在一些问题，全面认识这些问题，才能有针对性的进行思政课程的改革。
1.大课堂教学，不利于师生互动
政治思想课程是所有专业的必修课程，很多学校都按照大课堂的模式进行教学。由于班级人数过多，授课过程主要按照传统的教师讲、学生听得灌输式教学模式进行，难以实现教师与学生之间、学生与学生间的互动，缺少课堂交流和探讨，学生只是机械的听讲和记忆，这不利于他们对政治思想的全面理解。
2.教学模式单一
高校思政课程一般以学生教师满堂讲解为主，教学模式非常单一，难以激发学生的学习热情。很多高校的思政课堂因为单一的教学模式，使得课堂氛围压抑，学生昏昏欲睡，甚至选择逃课。这样的教学模式难以达到理想的教学效果。
3.缺少教育实践活动
思政课程的学习主要是为了指导学生的生活和实践活动，但是目前高校思政课堂几乎都是纯理论的学习，很少举行相关的教育实践活动，很多学生学习了思政课程相关理论和知识，但是难以在实际生活中有效应用，不能激发学生的创新能力和实践能力。
二、从促进就业的角度改革高校思政教育课程的途径
思想政治教育是高校重要的基础课程，对于培养具有正确的政治理念、积极的人生态度、较高综合素质的大学毕业生具有重要的基础性意义。如今，将“依法治国”和“以德治国”结合起来，建设社会主义和谐社会的理念已经从国家层面提出，更好的发挥思政教育的思想引导作用，适应当今社会对全面发展人才的需求，进一步促进高校毕业生的就业，是高校思想政治课程进一步改革中应该特别注意的问题。
1.全面提高思政教师的综合能力
教师是课堂方向的舵手，决定着课堂的内容和方向，教师的综合素质和能力是决定思政课程效率和效果的决定性因素。当前高校的思政教师，都是科班出身的专家，在思想政治理论方面，有很高的造诣和独特的见解。然而，思想政治教育课程的改革对思政课程教学提出了更高的要求——教师不仅要具备过硬的专业知识，还要能够全方位的驾驭课堂，充分调动学生的学习积极性和对思政教育课的兴趣；教师要能制作精美有趣、生动活泼的课件，在多媒体工具的辅助下，充分调动学生视觉、听觉、情感等多方面的感受力，更深刻的认识思想政治理论，让学生在轻松快乐中学会知识；同时，教师还要精心组织学生进行教育实践活动，把书本中和课堂上学习的思想政治理论应用在在生活实践中，增强运用知识解决问题的能力。这些都要求高校思政教师有很强的综合素质。因此，一方面，教师个人要时刻注意学习新知识、新理论，紧跟时代发展要求，不断地提高和完善自己；另一方面，高校要加大对思政教师的培训力度，无论是多媒体操作还是课堂教学管理、组织能力，都要进行综合的培训，也可以多组织思政教师去其他兄弟院校交流学习，保证我们的教学模式和教学理念处于具有先进性和时代性。
2.拓宽思政教育课程的培养目标
当前我国思政教育课程的目标主要定位在对学生进行思想和价值观方面的教育，这种教学目标限制了思政教育课程其他方面作用的发挥，因此要进一步增加思政教育课程的培养目标，以点带面，促进学生综合能力的全面提升。一是要增加情感教育的目标。思政教育不仅仅是政治思想、道德规范和法律法规的教育，更是通过思想政治理论知识的传递，让学生增加情感的体验，产生情感的共鸣，从内心产生对课程内容的认同感，这样，他们才会真正的把用学到的知识去指导自己的生活实践和人生抉择。二是要在思政教育课堂上增加创新教育的内容。政治理论是总体的、一般性的指导原则，在不同的时代、针对不同的问题，都可以灵活运用这些指导思想，并将其特殊化、具体化。比如，中国共产党将马克思主义理论和中国具体国情结合起来，创造了中国特色社会主义理论，这就是一种巧妙的创新。因此，在教学过程中，我们要让学生理解其中的创新思想，并指导学生如何在我们的生活实践中运用、延伸和创新思想政治理论。
3.紧跟时代，增加国情社情教育
思政教育课程设置的一个重要目的，就是让学生通过课程的学习，了解国情社情，了解时代特征。有不少大学生毕业后，仍然对社会毫无了解，难以适应社会环境和工作环境，带来了不少麻烦。在思政教育课堂上，增加国情社情教育是必要的。特别是在法律法规章节的学习中，增加一些最近社会上发生的真实案例，让学生提前了解些社会知识，才能够在毕业后 正确把握就业方向和就业目标。
孟子说：“无恒业者无恒心。”大学生是整个社会的精英和骨干群体，大学生能否顺利的就业是不仅关系到大学生自身理想和价值的实现，更关系我国经济的发展和社会的稳定。我们要从政治的高度出发，深刻认识高校思政教育改革的重要性，以促进大学生就业为导向，更好的发挥思政教育课程在思想引导和就业指导中的双重作用。
参考文献：
[1]王荣发.思想政治理论教学的实践本性及实现路径[J].思想教育研究，2009（1）.
[2]大学生就业形势分析及对策研究.[J].鄂州大学学报，2012（1）.
[3]刘绍斌.基于就业导向的高职院校思想政治理论课实践教学体系研究[J].青岛酒店管理职业技术学院学报，2010（04）.
作者简介：
卢晓静（1980～ ），女，汉族，广西壮族自治区南宁市人，研究生，广西财经学院助教，研究方向：思想政治教育、党建、公共管理。