【摘 要】
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“课堂插嘴”是学生实现个性张扬的最佳途径，同时也是教师对课堂进行“二度教学设计”的最佳源泉之一。本文就是阐述在小学音乐课堂中，由学生的“课堂插嘴”引发的对教学进行“
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“课堂插嘴”是学生实现个性张扬的最佳途径，同时也是教师对课堂进行“二度教学设计”的最佳源泉之一。本文就是阐述在小学音乐课堂中，由学生的“课堂插嘴”引发的对教学进行“二度设计”的思考与实践，进而让无效的资源“变曲为直、点石成金”，转化为有效的资源；让有效的资源“顺水推舟、锦上添花”，生成鲜活灵动的教学资源。
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