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【摘 要】 素质教育背景下学生的能力培养已经成为主要的出发点，美术教学中审美能力的提升，有利于培养学生的人文素养，助推学生德智体美的全面提升，还能优化学生的艺术审美和鉴赏能力。本次研究分析了初中美术学科教学中审美能力的有效培养策略，旨在提升学生综合素质。
【关键词】 初中;美术;审美能力;学科教学
初中美术学科是学生感受艺术和提升审美的重要途径，丰富的教学内容包括了美术基本理论以美术史、艺术流派和代表画作为主，结合美术教学环节基于绘画练习、油画训练和水墨画的指导鉴赏，旨在激发学生的美术兴趣全面提升学生的艺术鉴赏能力和审美水平。核心素养教学背景下的初中美术课堂教学过程，教师应该围绕学生的审美能力培养，进行积极有效的教学设计充分发挥学生的教学主体地位，渗透审美教育内容以树立正确的审美意识，深化教育改革需要引领学生在实际教学活动中感受美和体味生活，融合艺术美到生活实践中有利于提升学生的鉴赏创作能力。因此，初中美术教学过程中，教师要基于学生审美能力的培养创设积极有效的教学氛围，依据学生身心发育特征，系统性的渗透审美技巧培养审美素养。
一、更新传统教学理念，重视审美能力培养
初中美术教学是培养学生审美能力的关键阶段，初中学生处于身心发育的黄金时期，思维活跃和学习积极性高度集中。转变传统教学理念，发挥学生的教学主体地位，有利于美术教学活动的顺利开展。传统教学模式下理论缺乏和教学设计不足，使得学生的美术积极性难以被激发出来，教师的高度重视是从根源上转变这一局面的关键。在课堂教学环节中，教师要依据初中学生感兴趣的内容进行优化设计，帮助学生感知美和提升艺术审美能力，提升初中美术教师的职业技能和进行有效的教学设计，引导学生积极参与课堂教学活动，努力提升整体教学质量。
例如，初中美术教学过程中，教师作为主要的组织者和引导者，应该承担起教学责任，通过不断钻研和深入学习，提升自己的教学素养。对于美术教师进行系统的培训和指导，以打造具有专业素养的美术教学，有利于提升教学质量。教育业务部门定期开展美术讲座，对教师进行培训和把握考核环节，以提升学科发展专业化的审美能力。转变教师的教学理念是教学优化的基础，培养学生的艺术创造能力，需要有效激发初中学生的美术兴趣和审美需求，积极培养有效的审美思维，必须要结合美术教学内容，并展开针对性的美术训练。
二、整合学生生活资源，激发美术鉴赏兴趣
审美能力的培养，不仅仅取决于美术课堂教学，整合学生的生活资源，深入生活实际进行体味和培养，有利于增强审美实践能力和激发学生的艺术鉴赏兴趣。兴趣是学生从事美术审美的关键驱动力。课堂包括知识的教学和技能的优化，利用丰富的生活资源，需要教师精心挑选符合学生生活的审美内容。构建一个学生熟悉的美术教学氛围，引导学生积极的学习情感，创设一定的教学氛围，初中学生的艺术审美兴趣和能动性就会被大大提升。将美术课堂教学和学生生活联系起来，可以加深学生的美术认知，也只有鼓励学生从美术审美的角度去审视生活，才能真正提升鉴赏能力。
例如，初中美术教学过程中引入生活化的教学资源，丰富了课堂教学内容，激發了学生的艺术鉴赏兴趣。像初中美术“让我们的生活更加美好”单元内容教学过程中，教师要深入挖掘教材内容，挑选符合课堂实际的生活素材并合理引入课堂，鼓励学生在生活实际中进行广泛的观察和鉴赏，以不断提升艺术审美能力。比如鼓励学生观察自己生活的小区，对景观、房屋结构和人文特色等内容进行鉴赏，联系学生的生活所得，结合艺术审美的内容并进行优化，使学生从美术的角度去看待生活，欣赏生活，从中去提升艺术审美能力。
三、创新美术教学形式，提升课堂教学质量
初中美术审美能力的教学，需要积极创新课堂教学模式，优化设计和积极引导，是全面提升课堂教学质量的根本保证。信息技术的高速发展使得与美术学科整合成为必然的趋势，创新课堂教学需要结合学生的审美实际进行灵活调整，学生的美术学习积极性不足时，教师要利用多媒体教学，激发学生兴趣，引领学生的观摩和思考，生动形象的直观化教学，可以全面提升课堂教学质量。新课程教学改革的发展，符合学生实际和能力培养的教学模式，得到了积极的拓展和应用，营造趣味性的美术课堂教学氛围，可以陶冶学生情操，激发课堂教学质量，改变美术课堂教学模式，旨在形成高效的课堂教学和优化教学设计，鼓励学生积极投入到美术学科教学活动中，感受美术审美的无穷魅力。
例如，针对具体的教学内容，引入多媒体设备，需要创设一个基于师生互动的教学实际，鼓励学生积极表达和艺术创新，有利于提升学生综合能力。像初中美术“中国古代雕塑欣赏”教学过程中，教师要运用多媒体课件，为学生展示不同朝代我国雕塑作品独特的品质，而具有直观特性的雕塑作品，使得学生的感受更加形象和强烈，所以说，符合初中学兴趣的教学模式，可以有效提升课堂教学质量。创新美术审美教学模式，需要针对具体的教学内容和学生兴趣进行科学的设计，方能全面提升课堂美术教学效率。
总而言之，审美能力的培养是初中美术学科教学的核心教学内容，符合新课程教学改革的主要趋势，有利于发掘学生的审美能力，培养积极的美术学科情感。结合教学实际内容和学生的美术基础情况，科学制定教学目标和选择教学方式，则必须以需要提升教师美术教学的专业素养为前提。
【关键词】 初中;美术;审美能力;学科教学
初中美术学科是学生感受艺术和提升审美的重要途径，丰富的教学内容包括了美术基本理论以美术史、艺术流派和代表画作为主，结合美术教学环节基于绘画练习、油画训练和水墨画的指导鉴赏，旨在激发学生的美术兴趣全面提升学生的艺术鉴赏能力和审美水平。核心素养教学背景下的初中美术课堂教学过程，教师应该围绕学生的审美能力培养，进行积极有效的教学设计充分发挥学生的教学主体地位，渗透审美教育内容以树立正确的审美意识，深化教育改革需要引领学生在实际教学活动中感受美和体味生活，融合艺术美到生活实践中有利于提升学生的鉴赏创作能力。因此，初中美术教学过程中，教师要基于学生审美能力的培养创设积极有效的教学氛围，依据学生身心发育特征，系统性的渗透审美技巧培养审美素养。
一、更新传统教学理念，重视审美能力培养
初中美术教学是培养学生审美能力的关键阶段，初中学生处于身心发育的黄金时期，思维活跃和学习积极性高度集中。转变传统教学理念，发挥学生的教学主体地位，有利于美术教学活动的顺利开展。传统教学模式下理论缺乏和教学设计不足，使得学生的美术积极性难以被激发出来，教师的高度重视是从根源上转变这一局面的关键。在课堂教学环节中，教师要依据初中学生感兴趣的内容进行优化设计，帮助学生感知美和提升艺术审美能力，提升初中美术教师的职业技能和进行有效的教学设计，引导学生积极参与课堂教学活动，努力提升整体教学质量。
例如，初中美术教学过程中，教师作为主要的组织者和引导者，应该承担起教学责任，通过不断钻研和深入学习，提升自己的教学素养。对于美术教师进行系统的培训和指导，以打造具有专业素养的美术教学，有利于提升教学质量。教育业务部门定期开展美术讲座，对教师进行培训和把握考核环节，以提升学科发展专业化的审美能力。转变教师的教学理念是教学优化的基础，培养学生的艺术创造能力，需要有效激发初中学生的美术兴趣和审美需求，积极培养有效的审美思维，必须要结合美术教学内容，并展开针对性的美术训练。
二、整合学生生活资源，激发美术鉴赏兴趣
审美能力的培养，不仅仅取决于美术课堂教学，整合学生的生活资源，深入生活实际进行体味和培养，有利于增强审美实践能力和激发学生的艺术鉴赏兴趣。兴趣是学生从事美术审美的关键驱动力。课堂包括知识的教学和技能的优化，利用丰富的生活资源，需要教师精心挑选符合学生生活的审美内容。构建一个学生熟悉的美术教学氛围，引导学生积极的学习情感，创设一定的教学氛围，初中学生的艺术审美兴趣和能动性就会被大大提升。将美术课堂教学和学生生活联系起来，可以加深学生的美术认知，也只有鼓励学生从美术审美的角度去审视生活，才能真正提升鉴赏能力。
例如，初中美术教学过程中引入生活化的教学资源，丰富了课堂教学内容，激發了学生的艺术鉴赏兴趣。像初中美术“让我们的生活更加美好”单元内容教学过程中，教师要深入挖掘教材内容，挑选符合课堂实际的生活素材并合理引入课堂，鼓励学生在生活实际中进行广泛的观察和鉴赏，以不断提升艺术审美能力。比如鼓励学生观察自己生活的小区，对景观、房屋结构和人文特色等内容进行鉴赏，联系学生的生活所得，结合艺术审美的内容并进行优化，使学生从美术的角度去看待生活，欣赏生活，从中去提升艺术审美能力。
三、创新美术教学形式，提升课堂教学质量
初中美术审美能力的教学，需要积极创新课堂教学模式，优化设计和积极引导，是全面提升课堂教学质量的根本保证。信息技术的高速发展使得与美术学科整合成为必然的趋势，创新课堂教学需要结合学生的审美实际进行灵活调整，学生的美术学习积极性不足时，教师要利用多媒体教学，激发学生兴趣，引领学生的观摩和思考，生动形象的直观化教学，可以全面提升课堂教学质量。新课程教学改革的发展，符合学生实际和能力培养的教学模式，得到了积极的拓展和应用，营造趣味性的美术课堂教学氛围，可以陶冶学生情操，激发课堂教学质量，改变美术课堂教学模式，旨在形成高效的课堂教学和优化教学设计，鼓励学生积极投入到美术学科教学活动中，感受美术审美的无穷魅力。
例如，针对具体的教学内容，引入多媒体设备，需要创设一个基于师生互动的教学实际，鼓励学生积极表达和艺术创新，有利于提升学生综合能力。像初中美术“中国古代雕塑欣赏”教学过程中，教师要运用多媒体课件，为学生展示不同朝代我国雕塑作品独特的品质，而具有直观特性的雕塑作品，使得学生的感受更加形象和强烈，所以说，符合初中学兴趣的教学模式，可以有效提升课堂教学质量。创新美术审美教学模式，需要针对具体的教学内容和学生兴趣进行科学的设计，方能全面提升课堂美术教学效率。
总而言之，审美能力的培养是初中美术学科教学的核心教学内容，符合新课程教学改革的主要趋势，有利于发掘学生的审美能力，培养积极的美术学科情感。结合教学实际内容和学生的美术基础情况，科学制定教学目标和选择教学方式，则必须以需要提升教师美术教学的专业素养为前提。