【摘 要】
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根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)政策指示,全国各普通高职院校纷纷集中精力寻找校企合作途径,通过“学徒制改革”人才培养模式来进一步提升
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根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)政策指示,全国各普通高职院校纷纷集中精力寻找校企合作途径,通过“学徒制改革”人才培养模式来进一步提升教育教学水平,而面对重庆市非示范、骨干高职院校连锁经营管理专业的人才培养改革,许多院校则是举步维艰,存在诸多的因素阻碍 “现代学徒制” 深入发展.rn一、学徒制改革的溯源rn学徒制是职业教育的最早形态.它的历史可以追溯到青铜器时代.当时,由于手工业和社会分工的快速发展,血亲关系范围内的技艺传承已不能满足需要,职业教育开始走出家庭,通过一种初级的、未完全制度化的学徒制形态,将技艺传承给家庭以外的成员.相关的历史记载在古埃及、古希腊、古罗马以及中国战国时期均有出现.这种学徒制未形成完整的制度,具有浓厚的私人性质,是以亲子或养子的家庭关系为基础的,往往被称为"古代学徒制.
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