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在新的语文标准下，朗读成了阅读教学的“热点”。但在形形色色的阅读教学中由于教师的“脱离实际，随意训练”“忽视文本，盲目训练”“缺乏指导，无效训练”，相对而言在读书过程中的弱势群体也就出现了。面对当前朗读教学中存在的困境，尝试利用‘调动学生朗读主动性”“发挥范读的奇特功效”的方法提高弱势群体的课文朗读。