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【摘 要】
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基于模因论和二语习得输入假设理论,语言的背诵不应放弃而应大力提倡。背诵是一种传统的语言输入形式,但是受多媒体、现代教学法以及考试指挥棒的影响,这种传统语言输入形式
【机 构】
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太原学院外语系
【出 处】
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太原师范学院学报(社会科学版)
【发表日期】
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2016年01期
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