论文部分内容阅读
“合作学习”被认为是非常有效的学习方式，在课堂中运用广泛。但笔者认为。如何分组值得探讨，作者在自己任教的体育学科中进行实践探索，力图通过一学年系统的初中体育课“异质同组合作学习”模式的实践。期待达成合作意识增强、成绩提高、效率优化、心理健康状况改善的目的，为课堂教学的有效组织提供实践探索，也为一线教师提供可资借鉴的实践途径。