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[摘要]青少年处于童年向成年过渡的阶段，这是他们人生观、价值现形成的关键时期。加强对这一领域的研究，对青少年的成长发展有着重要意义。
[关键词]青少年 价值观 教育
《恰同学少年》是一部以“同学少年”为主题描写青年毛泽东在湖南第一师范求学生涯的大型青春剧。该剧成功的表达了一种引人向上的价值取向，引导青少年学会做人。剧中一大批志存高远、一心发愤图强报效祖国的年轻人，上下求索，他们思考更多的是国家的命运、民族的未来和他人的需求，他们接受最新的观点，追求最新的东西。这些，对当代青年有很好的激励作用。剧中的这批年轻人，关心历史，关心时事，志存高远。朝气勃勃，奋发向上。把小我与国家的命运、社会的走向联系起来。充满理想、激情。凸显青春向上的活力，为当今青少年树立了榜样。
再看当代青年，在家里是小皇帝，小公主。在外也处处以自我为中心，当代大学生更是道德滑坡，作为祖国未来的青少年的道德风气令人担忧。价值观的“世俗化”是一把双刃剑。它重物质富裕而轻价值理性，一旦走向极端，会对青少年的未来发展很不利。使他们丧失道德良知和人文关怀，“剩下的便只是享乐主义了”。对于青少年在价值观中存在的问题，教育界应积极对青少年价值观形成特点和教育现状的进行深入分析，提出解决问题的教育应对策略，走出目前价值观教育中所面临的现实困境。
1、科学教育和人文教育并重
在教育价值观的选择上，我们可以用辩证的观点促成教育价值观两极之间动态的平衡，在两种冲突的教育价值观之间保持一种必要的张力，整合人文教育与科学教育的最佳结合点，促进个体需要与社会需要的融合，消除个人和社会之间的矛盾。在个人价值与社会价值、人文价值与科学价值的辩证统一中寻求发展。现代教育价值观的选择，必须兼顾历史性与现实性发展的客观需要，在两者的协调统一中确立合乎现实需要的价值观。人文价值和科学价值能够融合，通过个体的发展来实现社会的进步，同时使社会的进步为个体完善提供更宽广的发展空间，使人文教育“以既有的科学教育为基础，但又超越了以往科学教育的功利性和发展人的片面性”。又使科学教育朝人文方向努力，唤醒受教育者的价值自觉。教育价值观上的科学教育和人文教育要协调发展。共同发挥作用。
2、树立正确的价值取向
在现代社会并非仅仅是“教什么”和“如何教”的问题。而是如何让千百万人通过接受教育，去认识和分析自身的价值体系，去深究自己生活的目的问题。学校德育中对青少年价值观的教育应注重对话策略、书写策略、讨论策略、提高对后果的认识的策略，而不是向他们传授与灌输特定的价值观，要关注学生的生活；应要求学生在接受自己的过程中帮助别人。与他人真诚相处；勤于思考，要求学生做出明智的选择；培养个人的能力。通过借助于这些价值观教育方法使学生在轻松愉快、自主平等的氛围中根据自己品德发展实际和需要发挥自己的个性，获得良好的价值观教育和积极的人生态度。
3、课堂教学应体现平等的师生交往观
平等的交往是个体生命存在的需要。没有了人与人之间的交往，无论是个体人的生命。还是社会都将不复存在。但是现代教育在对分数、知识、技术、升学率等这些功利层面的东西的过分追求中，在对工具理性和科学主义的崇拜中，异化了生命与生命之间的正常交往。中国传统道德教育习惯把学生当作灌输的工具，忽略了学生的主体需求和创造性。强调顺从和接受，排斥对话和民主，导致学生道德教育的扭曲。新时期下的价值观教育应该是强调人际交往的价值观教育。应以平等、自由、纪律的新视角解读师生关系，强调平等、自由、民主的师生交往。在教学上主张教师与学生之间是一种两个主体之间的平等关系而非以前的主客体关系，教师与学生之间的沟通与交往因此才会有人性基础，同时也具有现实可能性。
4、培养学生自我价值选择的意识和能力
价值观教育要关注人的健全心智和完善人格，让人学会和谐相处，充分领悟和体验生活的价值和生命的意义。对青少年来说，我们价值观教育的方法是培养他们在价值过程中自由价值选择的意识和能力，要“表明如何帮助他们清晰他们的价值状态和行为”。教师应该带领青少年学生通过在持续的问题情境中思考和选择的机会。在这种环境中。青少年变得更有思想，更富有选择性，学会去生活。这就使青少年更容易树立起自己的主体性价值观，在纷繁的社会文化交汇中进行自己的选择，例如他们能够“反对”、“挑战”并“抗拒”社会流行文化所提供的诱惑性愉悦，用“批评的意识”去看待事物；又例如，在信息文化的印象下，青少年在教育的诱导下可以辨明是非。能够根据他们自己对于真实世界的知识和信念。来评估自己在电视、网络上看到的内容所具有的可信度或真实性，就电视内容的真实程度做出比较复杂的判断。他们非但可以不把媒体当作一扇了解“世界的窗户”，反而可以运用了彼此不同甚至相互矛盾的标准，形成自己的判断。
综上所述，在当今信息时代存在各种因素影响青少年价值观和行为。这是不能忽视的。我们不能放任青少年价值观方面的问题不管。我们应该未雨稠缪，早作准备，因势利导。趋利避害，让青少年能够正确面对社会存在的各种纷乱变化，加强对青少年价值观的教育和指导。教育青少年调整自己的心理和行为。从而减少甚至消除青少年价值观方面的负面影响。我们帮助青少年对各种因素有清醒的认识，帮助他们养成正确的态度和行为反应。
[关键词]青少年 价值观 教育
《恰同学少年》是一部以“同学少年”为主题描写青年毛泽东在湖南第一师范求学生涯的大型青春剧。该剧成功的表达了一种引人向上的价值取向，引导青少年学会做人。剧中一大批志存高远、一心发愤图强报效祖国的年轻人，上下求索，他们思考更多的是国家的命运、民族的未来和他人的需求，他们接受最新的观点，追求最新的东西。这些，对当代青年有很好的激励作用。剧中的这批年轻人，关心历史，关心时事，志存高远。朝气勃勃，奋发向上。把小我与国家的命运、社会的走向联系起来。充满理想、激情。凸显青春向上的活力，为当今青少年树立了榜样。
再看当代青年，在家里是小皇帝，小公主。在外也处处以自我为中心，当代大学生更是道德滑坡，作为祖国未来的青少年的道德风气令人担忧。价值观的“世俗化”是一把双刃剑。它重物质富裕而轻价值理性，一旦走向极端，会对青少年的未来发展很不利。使他们丧失道德良知和人文关怀，“剩下的便只是享乐主义了”。对于青少年在价值观中存在的问题，教育界应积极对青少年价值观形成特点和教育现状的进行深入分析，提出解决问题的教育应对策略，走出目前价值观教育中所面临的现实困境。
1、科学教育和人文教育并重
在教育价值观的选择上，我们可以用辩证的观点促成教育价值观两极之间动态的平衡，在两种冲突的教育价值观之间保持一种必要的张力，整合人文教育与科学教育的最佳结合点，促进个体需要与社会需要的融合，消除个人和社会之间的矛盾。在个人价值与社会价值、人文价值与科学价值的辩证统一中寻求发展。现代教育价值观的选择，必须兼顾历史性与现实性发展的客观需要，在两者的协调统一中确立合乎现实需要的价值观。人文价值和科学价值能够融合，通过个体的发展来实现社会的进步，同时使社会的进步为个体完善提供更宽广的发展空间，使人文教育“以既有的科学教育为基础，但又超越了以往科学教育的功利性和发展人的片面性”。又使科学教育朝人文方向努力，唤醒受教育者的价值自觉。教育价值观上的科学教育和人文教育要协调发展。共同发挥作用。
2、树立正确的价值取向
在现代社会并非仅仅是“教什么”和“如何教”的问题。而是如何让千百万人通过接受教育，去认识和分析自身的价值体系，去深究自己生活的目的问题。学校德育中对青少年价值观的教育应注重对话策略、书写策略、讨论策略、提高对后果的认识的策略，而不是向他们传授与灌输特定的价值观，要关注学生的生活；应要求学生在接受自己的过程中帮助别人。与他人真诚相处；勤于思考，要求学生做出明智的选择；培养个人的能力。通过借助于这些价值观教育方法使学生在轻松愉快、自主平等的氛围中根据自己品德发展实际和需要发挥自己的个性，获得良好的价值观教育和积极的人生态度。
3、课堂教学应体现平等的师生交往观
平等的交往是个体生命存在的需要。没有了人与人之间的交往，无论是个体人的生命。还是社会都将不复存在。但是现代教育在对分数、知识、技术、升学率等这些功利层面的东西的过分追求中，在对工具理性和科学主义的崇拜中，异化了生命与生命之间的正常交往。中国传统道德教育习惯把学生当作灌输的工具，忽略了学生的主体需求和创造性。强调顺从和接受，排斥对话和民主，导致学生道德教育的扭曲。新时期下的价值观教育应该是强调人际交往的价值观教育。应以平等、自由、纪律的新视角解读师生关系，强调平等、自由、民主的师生交往。在教学上主张教师与学生之间是一种两个主体之间的平等关系而非以前的主客体关系，教师与学生之间的沟通与交往因此才会有人性基础，同时也具有现实可能性。
4、培养学生自我价值选择的意识和能力
价值观教育要关注人的健全心智和完善人格，让人学会和谐相处，充分领悟和体验生活的价值和生命的意义。对青少年来说，我们价值观教育的方法是培养他们在价值过程中自由价值选择的意识和能力，要“表明如何帮助他们清晰他们的价值状态和行为”。教师应该带领青少年学生通过在持续的问题情境中思考和选择的机会。在这种环境中。青少年变得更有思想，更富有选择性，学会去生活。这就使青少年更容易树立起自己的主体性价值观，在纷繁的社会文化交汇中进行自己的选择，例如他们能够“反对”、“挑战”并“抗拒”社会流行文化所提供的诱惑性愉悦，用“批评的意识”去看待事物；又例如，在信息文化的印象下，青少年在教育的诱导下可以辨明是非。能够根据他们自己对于真实世界的知识和信念。来评估自己在电视、网络上看到的内容所具有的可信度或真实性，就电视内容的真实程度做出比较复杂的判断。他们非但可以不把媒体当作一扇了解“世界的窗户”，反而可以运用了彼此不同甚至相互矛盾的标准，形成自己的判断。
综上所述，在当今信息时代存在各种因素影响青少年价值观和行为。这是不能忽视的。我们不能放任青少年价值观方面的问题不管。我们应该未雨稠缪，早作准备，因势利导。趋利避害，让青少年能够正确面对社会存在的各种纷乱变化，加强对青少年价值观的教育和指导。教育青少年调整自己的心理和行为。从而减少甚至消除青少年价值观方面的负面影响。我们帮助青少年对各种因素有清醒的认识，帮助他们养成正确的态度和行为反应。