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初中是我国九年义务教育的末尾阶段，这个时期教育课程非常复杂，学生的学习压力也随之提升了很多。随着素质教育理念的提出，社会各界对初中时期体育教学的关注度非常高。而将德育教育渗透进初中体育教学活动中是素质教育对我们教师所提出的新要求。鉴于此，本文详细论述了德育在初中体育教学活动中的渗透策略，希望能够优化初中体育课堂教学。
初中是学生身心发展的重要阶段，在素质理念的指导下我们需要将学生的身体素质以及体育技能全面提升上去，同时还要时刻关注学生的身心健康情况，并将德育教育渗透进体育教学活动中的各个角落，从而使学生形成正确的三观，为学生树立起良好的品德素质，促使学生在这样的氛围下健康快乐成长。
1 结合教学内容，渗透优良品质
我们在开展初中体育教学活动中如果想要有效的渗透德育教育，那就必须要抓准教学时期，从而将德育融入进教学活动之中，德育教学是建立在教学内容基础之上的，如果没有良好的教学内容那又何谈德育教育呢。所以在开展体育教学活动的时候我们需要将自身的教学能力充分发挥出来，深入研究和分析教学内容，从而将教学内容中所蕴含的德育内容充分挖掘出来，这样才能够使学生在体育活动中受到德育的熏陶。比如，在进行长跑训练的时候，我们首先要让学生正确的掌握长跑的技巧，如果总是枯燥的将课本上的理论知识灌输给学生，那他们在这样的氛围下不但难以使学生掌握其中的相关技巧，和发现其中的价值，甚至会使学生在以后的训练中很容易半途而废。因此，我们在开展教学的时候立足于内容的实际特点，并借助多媒体教学工具为学生播放了运动员的长跑视频训练，在学生观看的时候我从旁讲解其中的运动技巧，这样学生边看边听中很容易就能够掌握其中的技能与技巧，并且学生在视頻的观看中还会发现运动员即使在训练中在苦在累也不会轻易放弃，并且咬牙坚持的精神，从而在这样的氛围下使学生受到吃苦耐劳的熏陶，以此为学生以后的学习与发展打下坚实的基础。
2 结合教学活动，渗透集体精神
要想将德育教育有效的渗透进初中体育课堂教学活动中，那实践活动无疑是最好的一种途径。在以往常规的体育课堂教学中仅仅依靠教师的口头讲解很容易使学生感到枯燥无味。而通过实践活动更能够使学生在亲身体验后感受到体育锻炼中所蕴含的道德内容，并在不断的实践活动中自主内化该道德内容，将良好的道德意识内化为道德行为，从而为培养学生的道德素养点奠定良好的基础。所以我们在初中体育教学中可以将丰富的活动作为载体从而使学生亲身体验，促使学生在这样的氛围下受到德育的熏陶。比如，在足球训练的时候，这项运动可以说是一种以集体为单位的活动，如果学生在训练的时候各自为战，毫无战术可言，那一定难以取得最后的生理。对于这种情况，我们可以采取合作的当时，并引导学生在合作的过程中相互讨论战术和策略，鼓励学生大胆发表自己的意见，从而使学生在不同思维的碰撞中找出最适合的战术，并将其运用进实际训练中，在实际运用之中需要每个学生的相互配合，而为了能够获得集体荣誉，大家都要服从安排。通过这样的实践活动不但能够使学生将所学体育知识运用进其中，同时还能够在互相合作中形成集体意识。
3 在教学评价中渗透德育
体育教学有助于拉近师生之间的距离，同时还可以使师生展开良好的互动，只有将两者的主动性充分发挥出来才能够顺利完成教学任务。在初中体育课堂教学活动中，学生可以通过自己的行为方式以及思想动态将真实感受及时的表达出来。所以在体育教学活动中我们需要时刻观察每个学生的行为变化，并充分了解每个学生的实际情况，从而将德育与教学评价有机融合到一起，通过这样的方式可以有效的将德育渗透进体育课堂教学活动之中。所以我们在体育教学中采用评价的方式必须要严谨，同时要积极帮助学生改变自身的错误行为以及思想，确保学生的德智体美劳全面发展。比如，在相同的体育项目中和相同的环境以及条件下，有的学生可能会出现非常强的好奇心与求知欲，同时也会在配合教师完成训练之中寻找其他的训练方式，但是有的学生却对此毫不上心，甚至提不起一点的兴趣，很难完成教师所要求的训练任务，那这个时候我们就需要根据学生的个性与差异展开引导，从而使学生形成良好的体育锻炼意识和道德素养。
4 结束语
总之，德育对学生以后的成长与发展具有非常重要的意义和作用，随着社会的发展，人们经济水平的提升，社会对人才的要求也得到了很大的提升，这也使得成绩不再是评价一个人的唯一标准，而思想道德是评价一个人的重要指标，所以我们作为新时期下的一名体育教师来说，应该认识到德育教育的重要性，并将德育有效的渗透进日常教学活动中的各个角落，从而促进学生全面发展。
（作者单位：河南省灵宝市大王镇第一初级中学）
初中是学生身心发展的重要阶段，在素质理念的指导下我们需要将学生的身体素质以及体育技能全面提升上去，同时还要时刻关注学生的身心健康情况，并将德育教育渗透进体育教学活动中的各个角落，从而使学生形成正确的三观，为学生树立起良好的品德素质，促使学生在这样的氛围下健康快乐成长。
1 结合教学内容，渗透优良品质
我们在开展初中体育教学活动中如果想要有效的渗透德育教育，那就必须要抓准教学时期，从而将德育融入进教学活动之中，德育教学是建立在教学内容基础之上的，如果没有良好的教学内容那又何谈德育教育呢。所以在开展体育教学活动的时候我们需要将自身的教学能力充分发挥出来，深入研究和分析教学内容，从而将教学内容中所蕴含的德育内容充分挖掘出来，这样才能够使学生在体育活动中受到德育的熏陶。比如，在进行长跑训练的时候，我们首先要让学生正确的掌握长跑的技巧，如果总是枯燥的将课本上的理论知识灌输给学生，那他们在这样的氛围下不但难以使学生掌握其中的相关技巧，和发现其中的价值，甚至会使学生在以后的训练中很容易半途而废。因此，我们在开展教学的时候立足于内容的实际特点，并借助多媒体教学工具为学生播放了运动员的长跑视频训练，在学生观看的时候我从旁讲解其中的运动技巧，这样学生边看边听中很容易就能够掌握其中的技能与技巧，并且学生在视頻的观看中还会发现运动员即使在训练中在苦在累也不会轻易放弃，并且咬牙坚持的精神，从而在这样的氛围下使学生受到吃苦耐劳的熏陶，以此为学生以后的学习与发展打下坚实的基础。
2 结合教学活动，渗透集体精神
要想将德育教育有效的渗透进初中体育课堂教学活动中，那实践活动无疑是最好的一种途径。在以往常规的体育课堂教学中仅仅依靠教师的口头讲解很容易使学生感到枯燥无味。而通过实践活动更能够使学生在亲身体验后感受到体育锻炼中所蕴含的道德内容，并在不断的实践活动中自主内化该道德内容，将良好的道德意识内化为道德行为，从而为培养学生的道德素养点奠定良好的基础。所以我们在初中体育教学中可以将丰富的活动作为载体从而使学生亲身体验，促使学生在这样的氛围下受到德育的熏陶。比如，在足球训练的时候，这项运动可以说是一种以集体为单位的活动，如果学生在训练的时候各自为战，毫无战术可言，那一定难以取得最后的生理。对于这种情况，我们可以采取合作的当时，并引导学生在合作的过程中相互讨论战术和策略，鼓励学生大胆发表自己的意见，从而使学生在不同思维的碰撞中找出最适合的战术，并将其运用进实际训练中，在实际运用之中需要每个学生的相互配合，而为了能够获得集体荣誉，大家都要服从安排。通过这样的实践活动不但能够使学生将所学体育知识运用进其中，同时还能够在互相合作中形成集体意识。
3 在教学评价中渗透德育
体育教学有助于拉近师生之间的距离，同时还可以使师生展开良好的互动，只有将两者的主动性充分发挥出来才能够顺利完成教学任务。在初中体育课堂教学活动中，学生可以通过自己的行为方式以及思想动态将真实感受及时的表达出来。所以在体育教学活动中我们需要时刻观察每个学生的行为变化，并充分了解每个学生的实际情况，从而将德育与教学评价有机融合到一起，通过这样的方式可以有效的将德育渗透进体育课堂教学活动之中。所以我们在体育教学中采用评价的方式必须要严谨，同时要积极帮助学生改变自身的错误行为以及思想，确保学生的德智体美劳全面发展。比如，在相同的体育项目中和相同的环境以及条件下，有的学生可能会出现非常强的好奇心与求知欲，同时也会在配合教师完成训练之中寻找其他的训练方式，但是有的学生却对此毫不上心，甚至提不起一点的兴趣，很难完成教师所要求的训练任务，那这个时候我们就需要根据学生的个性与差异展开引导，从而使学生形成良好的体育锻炼意识和道德素养。
4 结束语
总之，德育对学生以后的成长与发展具有非常重要的意义和作用，随着社会的发展，人们经济水平的提升，社会对人才的要求也得到了很大的提升，这也使得成绩不再是评价一个人的唯一标准，而思想道德是评价一个人的重要指标，所以我们作为新时期下的一名体育教师来说，应该认识到德育教育的重要性，并将德育有效的渗透进日常教学活动中的各个角落，从而促进学生全面发展。
（作者单位：河南省灵宝市大王镇第一初级中学）