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本研究采用《二语写作焦虑量表》,通过问卷对高三年级30名学生的英语写作焦虑状况进行了调查。研究发现,由身体焦虑、认知焦虑、回避行为焦虑三个因素构成的英语写作焦虑在学生中普遍存在,其中焦虑值最高的是回避行为,被试的英语写作成绩因焦虑水平不同差异明显;写作焦虑与写作成绩呈显著负相关。文章最后对高中英语写作教学提出了相关建议。