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中学数学的教学可以说就是解题的教学.数学解题的关键在于构想出一个解题计划的思路,这个思路可能是逐渐形成的,也可能是反复琢磨,多次“碰壁”之后,然后冒出的“好念头”.无论哪种情况,都是基于对问题特征的整体把握.数学教学实践中存在解题教学效益不高的问题,要提高解题教学效益,关键在于教师在长期的课堂实践中对解题思路的点拨,让解题的思路来得自然、轻松.本文就解题思路的点拨谈谈自己的探索与实践.