论文部分内容阅读
教学背景：推销是一个古老的名词，是人们所熟悉的一种社会现象。它是现代企业经营活动中的一个重要环节，渗透在人们的日常生活之中。推销就其本质而言，是人人都在做的事情。人类要生存，就要交流，而正是在交流中彼此展示着自身存在的价值。世界首席保险推销员齐藤竹之助在几十年的实践中总结出的经验，是"无论干什么都是一种自我显示，也就是一种自我推销"。
随着社会的变迁，推销的含义也在不断地演变。在社会发展的不同阶段，人们会对推销有着不同的理解和认识。 从广义上讲，推销是指一个活动主体，试图通过一定的方法和技巧，使特定对象接受某种事物和思想的行为过程。 狭义的推销是指商品交换范畴的推销，即商品推销。它是指推销人员运用一定的方法和技巧，帮助顾客购买某种商品和劳务，以使双方的需要得到满足的行为过程。
对小学四年级的学生而言，对推销的认识、了解是陌生的。但是对于广告是常见的事物。设计本内容的教学其目的，一是让学生通过走访参与社会实践调查，培养学生收集信息的能力。二是增强学生对地方特色产品的了解。三是通过推销方案的设计使学生掌握推销产品的基本方法、形式、技巧等。四是让学生模拟广告明星、设计师对小组设计的推销方案进行展示，培养学生的自信心和综合能力。五是让学生在掌握基本推销的方法、技巧后，让学生再次参与社会实践，从而提高推销产品的方法、技巧和提高推销理论素养，从而达到走向社会后会向别人推销自己，为自己的成功而铺路。
教学目标：
1.让学生参与社会实践调查，收集地方特色产品信息。
2.让学生通过设计推销方案，展示推销过程，提高学生的表达能力、交往能力，增强学生自信心。
3.通过活动让学生感受成功的快乐，强化合作意识，敢于与人交流。
教学重难点：让学生设计推销方案，体验商品推销的方法，感受成功的快乐，强化合作意识，敢于与人交流。
课前准备：学生调查填写调查表，课件。
教学过程：
一、情境导入。
襄阳是一座美丽的古城，距今已经有2800多年的历史了，中华民族智慧的化身诸葛亮受刘备“三顾茅庐”之邀请而出山，辅助刘备成就帝业。“诸葛智慧”就成了襄阳的特色文化产品，你还了解到那些关于襄阳的特色产品呢？请将你所收集的关于襄阳特色产品向大家介绍展示一下！
二、介绍地方特色产品。
1、说清楚产品的名称
2、说出产品的主要特色
教师小结。（是啊！襄阳有这么多又有特色的饮食产品、文化产品、农业产品、工业产品、企业产品，但是怎样才能使它们也像“诸葛亮”一样闻名全国甚至是全世界呢？）
学生做广告（你准备怎样做广告？）
【设计意图：通过对诸葛亮的了解，知道诸葛亮的智慧已经是襄阳的名片，是襄阳的特色文化，并且在全国乃至全世界都享有盛誉。从而激发学生更加了解襄阳，热爱襄阳。并将所收集的关于襄阳的文化、飲食、工业、农业、企业、旅游等特色产品想大家进行介绍，在介绍的过程中，要求学生说清楚产品的名称和主要特色，一是便于别人对该产品的了解，二是培养学生收集信息的能力和归纳概括的能力。三是通过了解知道我们襄阳有这么多的特色产品，怎样让它也能向诸葛亮一样闻名全国甚至是全世界呢？学生自然会想到采用“做广告”，但是怎样做广告？做广告就是一种推销方法，推销的方法、技巧有哪些学生不一定知道。从而引出本节课的知识进行研究。】
三、欣赏学习推销方法
1、华佗甜面酱
2、杏花村酒
3、新疆是个好地方
4、金健面广告视频
【设计意图：让学生看、听这基本的四类推销形式，总结推销可以用图片、诗、歌曲、动画视频等形式来表现。让学生通过看、听总结出一些关于推销的基本方法，但是无论哪种方式都要体现产品的产地、主要特色。语言文字设计简洁、表达流畅、准确等。】
四、设计推销方案。
提示一：小组合作选取一种特色产品进行推销方案的设计。
提示二：设计推销方案应该注意的几点：
1、要说清楚商品的产地和主要特色。
2、文字要简洁、生动。
3、表达要清楚、流畅。
4、推销形式不限：可以是图片、一首小诗、几句歌词、几句话等等。（15分钟以内可以完成的）
5、思考我再推销的过程中，顾客会向我提出哪些关于“产品”的问题，我怎样解答，顾客才满意。
【设计意图：在学生知道了基本的推销形式、基本的推销方法有哪些后，放手让学生以小组为单位，集大家的智慧，选取一种襄阳特色产品进行“推销方案”的设计，让学生在动手实践中动脑思考，在小组合作交流中产生思维火花的碰撞，从而产生属于自己的新产品。】
五、展示享受推销成功喜悦
推销小组目标：
1、每组选一名推销员上台推销商品。本组成员可在他的基础上进行补充说明。
2、要说清楚商品的产地、主要特色。表达要简洁、清楚、生动、形象。
3、思考顾客会提出哪关于“产品”的问题，我怎样解答，顾客才满意。
听众目标：
1、在推销活动结束后，其他同学针对“推销的商品”向他们提出自己的疑问。
2、给推销小组一个中肯的评价，好在什么地方？哪些地方应该进行改进，并且提出自己的改进意见。
【设计意图：通过学生对推销方案的展示活动，一是培养学生团结合作的意识，二是培养学生的自信心，三是培养学生表达能力，四是培养学生归纳概括能
随着社会的变迁，推销的含义也在不断地演变。在社会发展的不同阶段，人们会对推销有着不同的理解和认识。 从广义上讲，推销是指一个活动主体，试图通过一定的方法和技巧，使特定对象接受某种事物和思想的行为过程。 狭义的推销是指商品交换范畴的推销，即商品推销。它是指推销人员运用一定的方法和技巧，帮助顾客购买某种商品和劳务，以使双方的需要得到满足的行为过程。
对小学四年级的学生而言，对推销的认识、了解是陌生的。但是对于广告是常见的事物。设计本内容的教学其目的，一是让学生通过走访参与社会实践调查，培养学生收集信息的能力。二是增强学生对地方特色产品的了解。三是通过推销方案的设计使学生掌握推销产品的基本方法、形式、技巧等。四是让学生模拟广告明星、设计师对小组设计的推销方案进行展示，培养学生的自信心和综合能力。五是让学生在掌握基本推销的方法、技巧后，让学生再次参与社会实践，从而提高推销产品的方法、技巧和提高推销理论素养，从而达到走向社会后会向别人推销自己，为自己的成功而铺路。
教学目标：
1.让学生参与社会实践调查，收集地方特色产品信息。
2.让学生通过设计推销方案，展示推销过程，提高学生的表达能力、交往能力，增强学生自信心。
3.通过活动让学生感受成功的快乐，强化合作意识，敢于与人交流。
教学重难点：让学生设计推销方案，体验商品推销的方法，感受成功的快乐，强化合作意识，敢于与人交流。
课前准备：学生调查填写调查表，课件。
教学过程：
一、情境导入。
襄阳是一座美丽的古城，距今已经有2800多年的历史了，中华民族智慧的化身诸葛亮受刘备“三顾茅庐”之邀请而出山，辅助刘备成就帝业。“诸葛智慧”就成了襄阳的特色文化产品，你还了解到那些关于襄阳的特色产品呢？请将你所收集的关于襄阳特色产品向大家介绍展示一下！
二、介绍地方特色产品。
1、说清楚产品的名称
2、说出产品的主要特色
教师小结。（是啊！襄阳有这么多又有特色的饮食产品、文化产品、农业产品、工业产品、企业产品，但是怎样才能使它们也像“诸葛亮”一样闻名全国甚至是全世界呢？）
学生做广告（你准备怎样做广告？）
【设计意图：通过对诸葛亮的了解，知道诸葛亮的智慧已经是襄阳的名片，是襄阳的特色文化，并且在全国乃至全世界都享有盛誉。从而激发学生更加了解襄阳，热爱襄阳。并将所收集的关于襄阳的文化、飲食、工业、农业、企业、旅游等特色产品想大家进行介绍，在介绍的过程中，要求学生说清楚产品的名称和主要特色，一是便于别人对该产品的了解，二是培养学生收集信息的能力和归纳概括的能力。三是通过了解知道我们襄阳有这么多的特色产品，怎样让它也能向诸葛亮一样闻名全国甚至是全世界呢？学生自然会想到采用“做广告”，但是怎样做广告？做广告就是一种推销方法，推销的方法、技巧有哪些学生不一定知道。从而引出本节课的知识进行研究。】
三、欣赏学习推销方法
1、华佗甜面酱
2、杏花村酒
3、新疆是个好地方
4、金健面广告视频
【设计意图：让学生看、听这基本的四类推销形式，总结推销可以用图片、诗、歌曲、动画视频等形式来表现。让学生通过看、听总结出一些关于推销的基本方法，但是无论哪种方式都要体现产品的产地、主要特色。语言文字设计简洁、表达流畅、准确等。】
四、设计推销方案。
提示一：小组合作选取一种特色产品进行推销方案的设计。
提示二：设计推销方案应该注意的几点：
1、要说清楚商品的产地和主要特色。
2、文字要简洁、生动。
3、表达要清楚、流畅。
4、推销形式不限：可以是图片、一首小诗、几句歌词、几句话等等。（15分钟以内可以完成的）
5、思考我再推销的过程中，顾客会向我提出哪些关于“产品”的问题，我怎样解答，顾客才满意。
【设计意图：在学生知道了基本的推销形式、基本的推销方法有哪些后，放手让学生以小组为单位，集大家的智慧，选取一种襄阳特色产品进行“推销方案”的设计，让学生在动手实践中动脑思考，在小组合作交流中产生思维火花的碰撞，从而产生属于自己的新产品。】
五、展示享受推销成功喜悦
推销小组目标：
1、每组选一名推销员上台推销商品。本组成员可在他的基础上进行补充说明。
2、要说清楚商品的产地、主要特色。表达要简洁、清楚、生动、形象。
3、思考顾客会提出哪关于“产品”的问题，我怎样解答，顾客才满意。
听众目标：
1、在推销活动结束后，其他同学针对“推销的商品”向他们提出自己的疑问。
2、给推销小组一个中肯的评价，好在什么地方？哪些地方应该进行改进，并且提出自己的改进意见。
【设计意图：通过学生对推销方案的展示活动，一是培养学生团结合作的意识，二是培养学生的自信心，三是培养学生表达能力，四是培养学生归纳概括能