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【摘 要】谋求职业高中语文教学新的发展方向，可以从教材、教法和教学空间等几个方面进行探索，可选择一些实用、直观、易感悟的教材内容和形式，采用多种教学方法，如将朗读作多样化延展，尝试用影视作品代替经典等，还可以让学生到工作现场学习应用语文。
【关键词】职高语文 教学改革 教学策略
自上世纪九十年代末以来，由于大学扩招和“普高”扩招热的不断升温，以及国家关于职业学校“新生缴费入学，毕业不包分配，自主择业”政策的出台，我国传统的职业教育出现了急剧的萎缩，职业学校招生上的困难，不仅仅反映在生源的质量上，而且还反映在生源的数量上，大批低分新生涌进了学校，职业学校传统的教学模式受到了自办学以来最全面最强烈也是最为严峻的挑战。为此，我结合职中的现状，围绕语文教学改革略谈自己的看法。
一、创新、丰富教学手段
在讲读课文时多引进一些学生感兴趣的知识、图片。《科学是美丽的》是高教版职高语文第四册的一篇课文，作者用了很多文字来讲述“科学是美丽的”，“科学”离我们生活很近，又离我们很远。为了能把这个观点更鲜明、生动地传导给学生，图片和短片是很好的工具。可以找来我国宇航员从太空拍摄地球的美丽画面，利用卫星拍下的世界各地清晰图片，天文观察员用高倍望远镜拍到的流星雨等，增强学生的感官认识，体味“美丽”。课后还可以让学生通过电脑或书籍等，去找寻他们认为的“美丽的科学”，然后再一起坐下来交流和欣赏。除上述方法外，还可以找来相关文章作趣味延伸。如讲授莎士比亚的《威尼斯商人》，可以把除了夏洛克外其他三位吝啬鬼的故事精彩片段油印出来，还可以向学生讲述莎士比亚的其他作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《王子复仇记》、《奥塞罗》等故事的生动情节。
二、将朗读作多样化延展
1、分角色朗读课文。“分角色朗读课文”需要加工、改编、动脑筋。比如话剧《茶馆》，作者老舍是用地道的北京方言写成的，十分鲜明、生动地描摹了清末民初北京各阶层人们的生活面貌。笔者要求学生也用地道的方言改编《茶馆》的台词，允许学生加入一些自己的想法，但必须遵循原作人物的个性和身份。学生观看同学演示的宁波老话版的《茶馆》，在笑声中更好地理解了作品人物。
2、厢音乐朗读课文。在教《世间最美的坟墓》一文前，笔者让学生先去找与之相匹配的音乐作品，其中有一个学生找来了悠远、深沉、带着淡淡伤感的《神秘园》。在《神秘园》音乐声中配上一位女生低沉的课文朗读，使学生很清晰地感受到作者对俄国伟大文学家托尔斯泰的深深怀念和敬意。
3、尝试给电影片段配音。在教曹禺的《雷雨》时，笔者找来电影《雷雨》，然后截取其中周朴园和梅侍萍30年后在周家重逢发生矛盾冲突的片段，让学生做配音。
三、教学目标的制定要切合职中学生的实际
应重视从学习者成才的需要确定教学目标并加以具体化，不同基础水平的学生应实施不同的教学及控制，老师要从学生的实际出发，根据学生的专业制定适合职中学生的教学目标。而要制定恰当的教学目标，就是要把握好教学的难度，遵循因材施教原则，激励学生在“一跳一摘”中获得提高，学生跳起摸高的位置就是我们教学难度的上限，否则势必会丧失学生的学习兴趣，甚至最终由厌学发展到与老师的对立。
四、教学内容的选择应该突出“职”的特点
职业学校的一个最大的特点就是对学生技能的培养。学生发展变化的灵活性和发展空间要比普通高中学生广泛得多。他们在学校中可以灵活地选择自己喜欢的专业，可以相对自由地设计自己的未来，因此职业学校中的教学不同于普通高中的教学，它不必围绕高考这根指挥棒教学，具有相当大的灵活性。在具体教学中，我认为语文教学改革可以从两个方面展开：语文教学和专业课相结合；语文教学内容和实践课程相结合。
五、改考试制度
考核制度要尽量体现学生的学习状态。传统考核制度最大的缺陷就是能够反映学生的学习成果，却无法反映学生的学习状态。因此，应建立一种合理的考核制度，使其既能尽量体现学生的平时学习状态，又能体现学生的学习成果。不能只以試卷为准，要与学生平时学习的态度挂钩，结合学生本身的水平综合考虑。其次，考核制度要起到激发学生学习兴趣的作用。要让学生认识到平时学习的重要，并使他们懂得，现在学习不好没关系，努力就行；现在学习好，要更努力才行，否则分都不会高。再次，考核制度要有针对性。要根据学习者不同的水平来制定相应的考核制度，让每个学生都有前进的动力，从而使每个学生找到自信。可以采取闭卷、开卷、口试、笔试、实际操作相结合等方法，避免一张试卷论“英雄”的弊病。“使每个学生都有进步”的目标，让学生在成功体验中树立起学习的信心。
六、改教具
教学语言是课堂教学的基础，也是教师教学墓本功的试金石，这道理的确是颠扑不破的。一堂好的语文课，教师的教学语言无不隽永有味，让学生如沐春风、乐然陶然。但是再悦耳的声音、再斐然的文采真的就能永远满足学生的欣赏需要，让学生“百听不厌”吗？以往，靠老师的一根粉笔、一张嘴、一本教材就能打动李生，就能让学生进人情境；但现在的职高课堂是很难如此达到“永恒”的。如果我们能把多媒体技术运用到语文课堂中来，定会让我们的语文课堂锦上添花。因为多媒体能将出色的声像效果展示给学生，容易把学生引入到特定的情境中去。在《琵琶行》的教学中，如果让学生在琵琶乐曲声中一边欣赏古典音乐，一边听课文朗读，一边去感悟琵琶女的命运，效果自然要比单纯地听录音或教师范读好得多。如教学《阿Q正传》之前，能组织学生观看同名录像的话，其效果恐怕比教师讲几节课都管用。阿Q的言行、性格等特征，通过电视荧屏加以艺术再现：他那“上无片瓦，下无插针之地”的流浪雇农形象，以及妄自尊大、自欺欺人、自轻自贱、向弱者泄愤、对于仇恨易健忘的性格特征，无一不在学生的脑海中留下深深的烙印。看后组织学生讨论，诸多难点便会迎刃而解。还可以制作Power Point直观再现课文情境，这些手段都能使学生耳目一新，大大强化学生的情感体验。
总之，课改不是一种活动，更不是一种运动，说到底，是一种需要，是学生个性发展的需要，是学生学习知识、锻炼能力的需要，是学生创新的需要，更是社会发展的需要和中华民族伟大复兴的需要，我们在进行新课改时，只有多想想课改到底是谁的需要，多关注学生的个性发展，才会收到很好的效果。
【关键词】职高语文 教学改革 教学策略
自上世纪九十年代末以来，由于大学扩招和“普高”扩招热的不断升温，以及国家关于职业学校“新生缴费入学，毕业不包分配，自主择业”政策的出台，我国传统的职业教育出现了急剧的萎缩，职业学校招生上的困难，不仅仅反映在生源的质量上，而且还反映在生源的数量上，大批低分新生涌进了学校，职业学校传统的教学模式受到了自办学以来最全面最强烈也是最为严峻的挑战。为此，我结合职中的现状，围绕语文教学改革略谈自己的看法。
一、创新、丰富教学手段
在讲读课文时多引进一些学生感兴趣的知识、图片。《科学是美丽的》是高教版职高语文第四册的一篇课文，作者用了很多文字来讲述“科学是美丽的”，“科学”离我们生活很近，又离我们很远。为了能把这个观点更鲜明、生动地传导给学生，图片和短片是很好的工具。可以找来我国宇航员从太空拍摄地球的美丽画面，利用卫星拍下的世界各地清晰图片，天文观察员用高倍望远镜拍到的流星雨等，增强学生的感官认识，体味“美丽”。课后还可以让学生通过电脑或书籍等，去找寻他们认为的“美丽的科学”，然后再一起坐下来交流和欣赏。除上述方法外，还可以找来相关文章作趣味延伸。如讲授莎士比亚的《威尼斯商人》，可以把除了夏洛克外其他三位吝啬鬼的故事精彩片段油印出来，还可以向学生讲述莎士比亚的其他作品，如《罗密欧与朱丽叶》、《王子复仇记》、《奥塞罗》等故事的生动情节。
二、将朗读作多样化延展
1、分角色朗读课文。“分角色朗读课文”需要加工、改编、动脑筋。比如话剧《茶馆》，作者老舍是用地道的北京方言写成的，十分鲜明、生动地描摹了清末民初北京各阶层人们的生活面貌。笔者要求学生也用地道的方言改编《茶馆》的台词，允许学生加入一些自己的想法，但必须遵循原作人物的个性和身份。学生观看同学演示的宁波老话版的《茶馆》，在笑声中更好地理解了作品人物。
2、厢音乐朗读课文。在教《世间最美的坟墓》一文前，笔者让学生先去找与之相匹配的音乐作品，其中有一个学生找来了悠远、深沉、带着淡淡伤感的《神秘园》。在《神秘园》音乐声中配上一位女生低沉的课文朗读，使学生很清晰地感受到作者对俄国伟大文学家托尔斯泰的深深怀念和敬意。
3、尝试给电影片段配音。在教曹禺的《雷雨》时，笔者找来电影《雷雨》，然后截取其中周朴园和梅侍萍30年后在周家重逢发生矛盾冲突的片段，让学生做配音。
三、教学目标的制定要切合职中学生的实际
应重视从学习者成才的需要确定教学目标并加以具体化，不同基础水平的学生应实施不同的教学及控制，老师要从学生的实际出发，根据学生的专业制定适合职中学生的教学目标。而要制定恰当的教学目标，就是要把握好教学的难度，遵循因材施教原则，激励学生在“一跳一摘”中获得提高，学生跳起摸高的位置就是我们教学难度的上限，否则势必会丧失学生的学习兴趣，甚至最终由厌学发展到与老师的对立。
四、教学内容的选择应该突出“职”的特点
职业学校的一个最大的特点就是对学生技能的培养。学生发展变化的灵活性和发展空间要比普通高中学生广泛得多。他们在学校中可以灵活地选择自己喜欢的专业，可以相对自由地设计自己的未来，因此职业学校中的教学不同于普通高中的教学，它不必围绕高考这根指挥棒教学，具有相当大的灵活性。在具体教学中，我认为语文教学改革可以从两个方面展开：语文教学和专业课相结合；语文教学内容和实践课程相结合。
五、改考试制度
考核制度要尽量体现学生的学习状态。传统考核制度最大的缺陷就是能够反映学生的学习成果，却无法反映学生的学习状态。因此，应建立一种合理的考核制度，使其既能尽量体现学生的平时学习状态，又能体现学生的学习成果。不能只以試卷为准，要与学生平时学习的态度挂钩，结合学生本身的水平综合考虑。其次，考核制度要起到激发学生学习兴趣的作用。要让学生认识到平时学习的重要，并使他们懂得，现在学习不好没关系，努力就行；现在学习好，要更努力才行，否则分都不会高。再次，考核制度要有针对性。要根据学习者不同的水平来制定相应的考核制度，让每个学生都有前进的动力，从而使每个学生找到自信。可以采取闭卷、开卷、口试、笔试、实际操作相结合等方法，避免一张试卷论“英雄”的弊病。“使每个学生都有进步”的目标，让学生在成功体验中树立起学习的信心。
六、改教具
教学语言是课堂教学的基础，也是教师教学墓本功的试金石，这道理的确是颠扑不破的。一堂好的语文课，教师的教学语言无不隽永有味，让学生如沐春风、乐然陶然。但是再悦耳的声音、再斐然的文采真的就能永远满足学生的欣赏需要，让学生“百听不厌”吗？以往，靠老师的一根粉笔、一张嘴、一本教材就能打动李生，就能让学生进人情境；但现在的职高课堂是很难如此达到“永恒”的。如果我们能把多媒体技术运用到语文课堂中来，定会让我们的语文课堂锦上添花。因为多媒体能将出色的声像效果展示给学生，容易把学生引入到特定的情境中去。在《琵琶行》的教学中，如果让学生在琵琶乐曲声中一边欣赏古典音乐，一边听课文朗读，一边去感悟琵琶女的命运，效果自然要比单纯地听录音或教师范读好得多。如教学《阿Q正传》之前，能组织学生观看同名录像的话，其效果恐怕比教师讲几节课都管用。阿Q的言行、性格等特征，通过电视荧屏加以艺术再现：他那“上无片瓦，下无插针之地”的流浪雇农形象，以及妄自尊大、自欺欺人、自轻自贱、向弱者泄愤、对于仇恨易健忘的性格特征，无一不在学生的脑海中留下深深的烙印。看后组织学生讨论，诸多难点便会迎刃而解。还可以制作Power Point直观再现课文情境，这些手段都能使学生耳目一新，大大强化学生的情感体验。
总之，课改不是一种活动，更不是一种运动，说到底，是一种需要，是学生个性发展的需要，是学生学习知识、锻炼能力的需要，是学生创新的需要，更是社会发展的需要和中华民族伟大复兴的需要，我们在进行新课改时，只有多想想课改到底是谁的需要，多关注学生的个性发展，才会收到很好的效果。