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少先队文化建设是一个时代性的命题， 团中央、全国少工委提出“要以先进的文化陶冶少年儿童”， 我们要努力构建少先队文化， 以此进一步加强少先队自身建设， 从文化建设的高度， 整体提升少先队工作。
一、优化少先队育人环境
环境对人的熏陶、感化、影响作用是巨大的， 文化对人的影响往往是深刻长远的。少先队文化环境对队员的作用更是如此。
（一）营造富有情趣的校园环境
少先队文化建设不妨围绕队员文化内容绘制文化墙；推选优秀辅导员、队员， 开设“校园明星榜”； 为校内花木制作名片； 张贴一日常规歌谣、队员绘画剪纸作品、温馨提示语、名人名言； 开办“语文百花园” “数学小擂台”“新闻瞭望台” 等栏目， 筹建开放书社； 创编校歌组织队员传唱； 开办“故事大王讲故事”、“事实播报”、“校园文摘” 等栏目， 办好红领巾广播站等等。这些活动有机地结合在一起便会形成富有情趣校园环境。当浓郁的少先队文化渗透到了校园的各个角落， 自然而然会浸润队员们的心灵。
（二） 营造富有特色的中队环境
少先队中队是学校育人的基本组成单位。为充分发挥中队环境的育人作用， 学校少先大队可倡导组织各中队从雅号寓意、座右铭、公约、倡导游戏、文化角等方面挖掘育人潜能， 切实加强中队文化建设。寓意深远的中队雅号、富有感召力的中队座右铭、健康向上的中队游戏、丰富多彩的中队特色角、多元化队员评价栏等必定会营造富有特色的中队文化环境， 有效带动队员文化建设。富有情趣的少先队环境文化， 对宣传倡导文明言行、提高队员生活情趣、培养队员良好习惯， 发挥着润物无声的作用。
二、推行少先队自主管理
真正的教育是启发引导队员寻求自主教育的教育。这样的教育能充分激发队员的内在动力， 发挥其主观能动性，进行自我督促、自我改正， 从而形成良好的品德行为。
自主教育离不开自主管理。所谓的少先队自主管理，是指在辅导员指导下依靠大队、中队主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。要想实现“队员自治”，就必须大力倡导推行队员自主管理。
（一） 注重队干部培养， 增强自主管理意识
少先队各级干部是队文化建设的骨干， 他们的能力、特长直接影响到队文化建设质量。因此， 我们要注重少先队小干部的选拔和培养， 以通过他们带动队文化建设水平的提升， 最大限度地发挥少先队文化的影响力。引导队员自主管理要强化自主管理的意识。每年秋季开学， 我校少先大队都会按照自觉自愿的原则， 事先公布标准， 采取个人申请、中队推选、公开竞选、大队试用的方式补充一批队干部， 并对他们加强培训后， 放手锻炼他们。
（二） 完善自主管理制度，培养自主管理能力
心理学研究表明： 少年儿童的自控能力差， 意志薄弱，自我管理能力差， 但可塑性强。因此， 需要有效地管理监督制度， 促使他们相互激励， 相互教育， 最终达到共同进步的目的。
三、强化少先队活动引领
活动作为少先队工作的有效载体， 是少先队文化的有机组成部分。对于队员们来说， 适当的活动往往比生硬的说教更有效。我们可通过开展丰富多彩的少先队实践体验活动， 从激发情趣、改善指导方法、养成习惯等方面强化少先队活动引领， 浸润队员心灵， 培养队员们的良好行为习惯。
（一） 激发习惯养成情趣
心理学家认为， 一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。对于孩子们而言， 习惯养成也是这样的。我们可以通过学校大力倡导、队员自主参与组建红领巾社团，吸引广大队员为着共同的志趣走到一起， 携手发展。
（二） 指导习惯养成方法
对于队员习惯养成的方法指导而言： 要想让队员们不做一件错误的事， 首先得帮助他们找到一件健康的、并且是他们喜欢做的事， 当一种精神代替另一种精神的时候，孩子们就找到了属于自己的东西， 这样才能帮助他们养成好习惯。
（三） 强化良好习惯养成
习惯是由于多次重复固定下来的行动方式， 与人的心理品质紧密相连， 需要长期实践训练。学校少先大队创新设计寒暑假“五个一” 活动， 开展两轮后深受广大队员家长的好评。我校六一中队成员廖文峰放假期间每天早上起床练舞蹈基本功， 上午温习功课、练字、读课外书， 中午帮父母装盒饭、接订餐电话等， 下午练琴， 晚上和家人一起散步、做家务。该学生接受了记者的采访后， 其事迹被《河南日报》（2009-7-15） 以《“盒饭之家” 的小帮手》为题刊登。今年8 月24 日上午， 学校少先大队还与某社区联手举行了“五个一” 大练兵活动， 学生代表们走进社区怀着激动、喜悦的心情， 从好书推介发布、合理作息规律生活、运动锻炼、实践体验、特长练习等不同的方面进行了展示交流。这些活动有效地引领广大队员们养成了良好的习惯。常言道： 习惯成自然， 说的是一个人养成了良好的习惯， 会通过平时自然的行为举止体现出高雅的气质。现今， 如果你漫步在金燕小学的校园， 会看到： 队员们井然有序进出校门的队列； 见面热情主动打招呼的举动； 按时认真做值日的身影； 文明快乐课间活动的场景； 三心书架旁认真阅读的情形； 书写干净整洁的作业……可见我校少先队文化已在孩子们的心中生根、发芽……
实践证明： 只有站在文化的高度， 不断挖掘深度， 拓宽广度， 我们的少先队工作才会更加有声有色， 才能更好地浸润队员们的心灵， 取得良好的育人实效。
一、优化少先队育人环境
环境对人的熏陶、感化、影响作用是巨大的， 文化对人的影响往往是深刻长远的。少先队文化环境对队员的作用更是如此。
（一）营造富有情趣的校园环境
少先队文化建设不妨围绕队员文化内容绘制文化墙；推选优秀辅导员、队员， 开设“校园明星榜”； 为校内花木制作名片； 张贴一日常规歌谣、队员绘画剪纸作品、温馨提示语、名人名言； 开办“语文百花园” “数学小擂台”“新闻瞭望台” 等栏目， 筹建开放书社； 创编校歌组织队员传唱； 开办“故事大王讲故事”、“事实播报”、“校园文摘” 等栏目， 办好红领巾广播站等等。这些活动有机地结合在一起便会形成富有情趣校园环境。当浓郁的少先队文化渗透到了校园的各个角落， 自然而然会浸润队员们的心灵。
（二） 营造富有特色的中队环境
少先队中队是学校育人的基本组成单位。为充分发挥中队环境的育人作用， 学校少先大队可倡导组织各中队从雅号寓意、座右铭、公约、倡导游戏、文化角等方面挖掘育人潜能， 切实加强中队文化建设。寓意深远的中队雅号、富有感召力的中队座右铭、健康向上的中队游戏、丰富多彩的中队特色角、多元化队员评价栏等必定会营造富有特色的中队文化环境， 有效带动队员文化建设。富有情趣的少先队环境文化， 对宣传倡导文明言行、提高队员生活情趣、培养队员良好习惯， 发挥着润物无声的作用。
二、推行少先队自主管理
真正的教育是启发引导队员寻求自主教育的教育。这样的教育能充分激发队员的内在动力， 发挥其主观能动性，进行自我督促、自我改正， 从而形成良好的品德行为。
自主教育离不开自主管理。所谓的少先队自主管理，是指在辅导员指导下依靠大队、中队主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。要想实现“队员自治”，就必须大力倡导推行队员自主管理。
（一） 注重队干部培养， 增强自主管理意识
少先队各级干部是队文化建设的骨干， 他们的能力、特长直接影响到队文化建设质量。因此， 我们要注重少先队小干部的选拔和培养， 以通过他们带动队文化建设水平的提升， 最大限度地发挥少先队文化的影响力。引导队员自主管理要强化自主管理的意识。每年秋季开学， 我校少先大队都会按照自觉自愿的原则， 事先公布标准， 采取个人申请、中队推选、公开竞选、大队试用的方式补充一批队干部， 并对他们加强培训后， 放手锻炼他们。
（二） 完善自主管理制度，培养自主管理能力
心理学研究表明： 少年儿童的自控能力差， 意志薄弱，自我管理能力差， 但可塑性强。因此， 需要有效地管理监督制度， 促使他们相互激励， 相互教育， 最终达到共同进步的目的。
三、强化少先队活动引领
活动作为少先队工作的有效载体， 是少先队文化的有机组成部分。对于队员们来说， 适当的活动往往比生硬的说教更有效。我们可通过开展丰富多彩的少先队实践体验活动， 从激发情趣、改善指导方法、养成习惯等方面强化少先队活动引领， 浸润队员心灵， 培养队员们的良好行为习惯。
（一） 激发习惯养成情趣
心理学家认为， 一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件。对于孩子们而言， 习惯养成也是这样的。我们可以通过学校大力倡导、队员自主参与组建红领巾社团，吸引广大队员为着共同的志趣走到一起， 携手发展。
（二） 指导习惯养成方法
对于队员习惯养成的方法指导而言： 要想让队员们不做一件错误的事， 首先得帮助他们找到一件健康的、并且是他们喜欢做的事， 当一种精神代替另一种精神的时候，孩子们就找到了属于自己的东西， 这样才能帮助他们养成好习惯。
（三） 强化良好习惯养成
习惯是由于多次重复固定下来的行动方式， 与人的心理品质紧密相连， 需要长期实践训练。学校少先大队创新设计寒暑假“五个一” 活动， 开展两轮后深受广大队员家长的好评。我校六一中队成员廖文峰放假期间每天早上起床练舞蹈基本功， 上午温习功课、练字、读课外书， 中午帮父母装盒饭、接订餐电话等， 下午练琴， 晚上和家人一起散步、做家务。该学生接受了记者的采访后， 其事迹被《河南日报》（2009-7-15） 以《“盒饭之家” 的小帮手》为题刊登。今年8 月24 日上午， 学校少先大队还与某社区联手举行了“五个一” 大练兵活动， 学生代表们走进社区怀着激动、喜悦的心情， 从好书推介发布、合理作息规律生活、运动锻炼、实践体验、特长练习等不同的方面进行了展示交流。这些活动有效地引领广大队员们养成了良好的习惯。常言道： 习惯成自然， 说的是一个人养成了良好的习惯， 会通过平时自然的行为举止体现出高雅的气质。现今， 如果你漫步在金燕小学的校园， 会看到： 队员们井然有序进出校门的队列； 见面热情主动打招呼的举动； 按时认真做值日的身影； 文明快乐课间活动的场景； 三心书架旁认真阅读的情形； 书写干净整洁的作业……可见我校少先队文化已在孩子们的心中生根、发芽……
实践证明： 只有站在文化的高度， 不断挖掘深度， 拓宽广度， 我们的少先队工作才会更加有声有色， 才能更好地浸润队员们的心灵， 取得良好的育人实效。