【摘 要】
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小学语文阶段学生需要累计认识三千个字,其中能够拼写两千五百个字左右,这对识字教学提出了巨大挑战。因为与其他方面相比,识字教学内容相对比较枯燥无味,学生在学习过程中不
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小学语文阶段学生需要累计认识三千个字,其中能够拼写两千五百个字左右,这对识字教学提出了巨大挑战。因为与其他方面相比,识字教学内容相对比较枯燥无味,学生在学习过程中不容易产生对识字的兴趣。这点对于部分教学简陋的农村小学而言,更是如此。对此,思考如何提高小学语文课堂教学效率十分必要。作者结合教学实际,以小学低年级识字教学为研究对象,具体探讨提高小学低年级教学效率的有效方法,以期为后继研究者提供参考与建议。
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