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摘 要：受传统英语教学方式的影响，大多数学生对英语单词的记忆方法还是停留在"死记硬背"的机械记忆阶段;特别是农村英语教学中出现的问题更多，导致更多的学生因为记不住单词而产生讨厌学习英语的心理，这也使得农村学生对英语学习的积极性减少，更使农村英语教师也感到束手无策。因此，我想通过自然拼读法这一学习英语单词的手段来解决农村大多数学生出现的这个问题，也一起深入探究农村英语教学中自然拼读法的作用和意义。
关键词：自然拼读法;英语;课堂教学
【引言】随着教学改革的不断推进，中小学教材中的单词量也在不断增强。而现阶段的教学评价体系只注重英语的阅读和听说能力，离开了听说读写的阅读更加显得独木难支，而且英语阅读和听说能力的培养更加举步维艰。没有语言环境和缺乏全方位感知的语言，导致学生学起来比较易忘易混，不能把瞬时记忆变成永久记忆。而中学英语教学中虽然教师会教学生学习音标，用音标去记忆单词，但农村学生基础薄弱，语言环境差，大多数学生对英语音标读了又忘，忘了再学，反而对单词的记忆带来了很多困惑，导致农村学生学英语更困难。
一、目前自然拼读法在农村英语教学中的现状
据分析，英语单词百分之八十以上都符合一定的有规律可循的发音规则，一旦孩子潜移默化地了解了这些发音规则，并加以重复练习并使用，就可做到看图说话，听音拼字。正确的语言学习要像学习母语一样，要以自然拼读法为主线;尊重语言学习规律和学习的成长规律，最终实现英语思维方式的跨越和转变。
随着新课改理念的不断推进，农村教师面对农村学生底子差，基础薄弱，口语能力差等现状也进行了积极思考。因此对于教师，首先掌握和了解自然拼读法之后，然后才能教学生。大部分教师还能够取长补短，及时更新学习理念。把自然拼读法纳入到自己的课堂中，加上一些游戏和有趣的卡片，让自然拼读法在边远的山区生根发芽，并不断壮大！
二.自然拼读法在英语教学中的重要性
（一）设法转变和提高学生学习英语的方法与识记效率
英语单词的学习和记忆是英语学习中的最基本部分，采用自然拼读教学法，让学生能够见词即读，听词即写，从而大大提高了中小学英语单词记忆的效率。同时根据国内外学者多年的研究和发现，以及许多教师在教学过程中的经验总结，自然拼读法已慢慢从城市教学运用到农村教学。这一质的飞跃，学生也慢慢对这一方法产生兴趣，并且效果明显。
（二）提高学生学习单词的兴趣和获得记忆单词的快乐
在本人实际的教学中发现，他们对音标根本没有接触。因此让他掌握字母的发音以及字母组合发音的规律非常重要。还有初一的学生，是英语学习入门的又一个关键时期，首先要学习音标，利用音标去识记单词。但大多数学生记不住音标，因此运用自然拼读法，让学生自己去找字母发音规律，自然而然地完成单词拼读。
三、自然拼读法在中小学英语语言教学中的运用
（一）在英语课堂中运用和渗透自然拼读法
在中小学英语教学中，对26个字母发音及其组合的学习至关重要，运用自然拼读法记忆单词至关重要。教师在日常的课堂教学中一定要有意识地去运用和渗透这一理念，积极大胆地鼓励和培养学生见词能读的能力，从而使这一能力成为学生今后学习英语的动力。
（二）培养农村中小学生对英语学习的兴趣
自然拼读法是农村中小学英语单词教学的教学新理念。比如让学生把26个字母制成卡片，把字母及字母组合的发音规律给学生讲清楚，让学生通过卡片自由拼读单词，从而找出字母与字母、元音与辅音、辅音加元音与辅音等之间的关系，达到见词能读，听音能写的程度。然后逐渐加强和训练的过程中，附加上一些教学游戏，让学生在教中学，乐中学。
（三）促进农村中小学生的拼读和记忆能力
让学生建立字母与字母之间自然反应的规律，拼出元音和辅音的简单词汇，如cat，拼出辅音加元音加辅音，如dog。通过练习拼读双音节词和多音节词，在农村中小学英语的教学中发现，学生对单词的拼写存在严重的障碍。针对自然拼读法的练习，非一日之功。因此，在农村教师的教学中，让学生主动地学英语，接受这一方法尚需时日。让中小学生能够接受并感受这种习方式的快乐，真的需要一个很长、而又复杂快乐的过程。因此，教师要帮助学生去构建这种知识体系，提高他们的拼读和听说能力。
四 、教师和学生在使用自然拼读法时的注意事项
小学生的专注力时间一般不太长，并且拼读拼写训练很有必要设计各种有意思和有趣的课堂活动，提高学生学习单词的兴趣，避免学生因为学不会而产生厌学心理。在教授自然拼读法时，不能和汉语拼音混为一谈，不能让学生感到厌烦，而是要有趣味性。
我们在课堂中运用自然拼读法时发现，学生会把汉语拼音中的拼法运用进来。因此教师要有意识有目的的进行区分，以免学生将二者混为一谈，影响学习。若能从阅读的作用上改变认识，改变这种重读写轻听说的语言学习形式，那它的作用更是非常深远。我们在教学中应及时帮助学生克服遗忘的困难，他们记得快，忘得也快。因此在课堂上应经常让学生把所学知识相结合，通过长期的归纳和练习，在教学过程中及时复习巩固和应用。
总之，教师在教学过程中通过反思当前农村英语教学的现状，英语其实不是一门科学，而是一门人们用来表达思想和传递情感的工具，传统的英语教学注重教法忽视学法，注重语言的输入而忽视了语言的输出。虽然我们在农村英语教学中仍然存在诸多问题。但我相信，通过师生的共同努力，学生可以通过认读字母及字母组合的发音，训练他们看到任何单词能第一时间反应如何发音的能力。既锻炼了学生的正确发音，又锻炼了学生的独立语感，达到听音辩词，见词识音的一种能力。让这一越来越受欢迎的教学方法，能在农村英语教学中生根发芽，让更多的农村学生爱上英语，提高他们的英语水平和能力。
参考文献：
[1] 高敏 《自然拼读法在英语教学中的运用》[N]山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）2005年第06期
[2] 潘清 黄晓萍《自然拼读法实用英語语音教程》[M]合肥工业大学出版社2012.10
[3] 喻春兰《自然拼读法记英语单词》[M].世界图书出版公司.2012.7
作者简介：姓名：年向文;性别：女 ;出生年月：1983年1月;籍贯：甘肃渭源，民族：汉族;最高学历：本科学历;目前职称：中教二级;研究方向：主要从事中学基础教育教学和研究。
关键词：自然拼读法;英语;课堂教学
【引言】随着教学改革的不断推进，中小学教材中的单词量也在不断增强。而现阶段的教学评价体系只注重英语的阅读和听说能力，离开了听说读写的阅读更加显得独木难支，而且英语阅读和听说能力的培养更加举步维艰。没有语言环境和缺乏全方位感知的语言，导致学生学起来比较易忘易混，不能把瞬时记忆变成永久记忆。而中学英语教学中虽然教师会教学生学习音标，用音标去记忆单词，但农村学生基础薄弱，语言环境差，大多数学生对英语音标读了又忘，忘了再学，反而对单词的记忆带来了很多困惑，导致农村学生学英语更困难。
一、目前自然拼读法在农村英语教学中的现状
据分析，英语单词百分之八十以上都符合一定的有规律可循的发音规则，一旦孩子潜移默化地了解了这些发音规则，并加以重复练习并使用，就可做到看图说话，听音拼字。正确的语言学习要像学习母语一样，要以自然拼读法为主线;尊重语言学习规律和学习的成长规律，最终实现英语思维方式的跨越和转变。
随着新课改理念的不断推进，农村教师面对农村学生底子差，基础薄弱，口语能力差等现状也进行了积极思考。因此对于教师，首先掌握和了解自然拼读法之后，然后才能教学生。大部分教师还能够取长补短，及时更新学习理念。把自然拼读法纳入到自己的课堂中，加上一些游戏和有趣的卡片，让自然拼读法在边远的山区生根发芽，并不断壮大！
二.自然拼读法在英语教学中的重要性
（一）设法转变和提高学生学习英语的方法与识记效率
英语单词的学习和记忆是英语学习中的最基本部分，采用自然拼读教学法，让学生能够见词即读，听词即写，从而大大提高了中小学英语单词记忆的效率。同时根据国内外学者多年的研究和发现，以及许多教师在教学过程中的经验总结，自然拼读法已慢慢从城市教学运用到农村教学。这一质的飞跃，学生也慢慢对这一方法产生兴趣，并且效果明显。
（二）提高学生学习单词的兴趣和获得记忆单词的快乐
在本人实际的教学中发现，他们对音标根本没有接触。因此让他掌握字母的发音以及字母组合发音的规律非常重要。还有初一的学生，是英语学习入门的又一个关键时期，首先要学习音标，利用音标去识记单词。但大多数学生记不住音标，因此运用自然拼读法，让学生自己去找字母发音规律，自然而然地完成单词拼读。
三、自然拼读法在中小学英语语言教学中的运用
（一）在英语课堂中运用和渗透自然拼读法
在中小学英语教学中，对26个字母发音及其组合的学习至关重要，运用自然拼读法记忆单词至关重要。教师在日常的课堂教学中一定要有意识地去运用和渗透这一理念，积极大胆地鼓励和培养学生见词能读的能力，从而使这一能力成为学生今后学习英语的动力。
（二）培养农村中小学生对英语学习的兴趣
自然拼读法是农村中小学英语单词教学的教学新理念。比如让学生把26个字母制成卡片，把字母及字母组合的发音规律给学生讲清楚，让学生通过卡片自由拼读单词，从而找出字母与字母、元音与辅音、辅音加元音与辅音等之间的关系，达到见词能读，听音能写的程度。然后逐渐加强和训练的过程中，附加上一些教学游戏，让学生在教中学，乐中学。
（三）促进农村中小学生的拼读和记忆能力
让学生建立字母与字母之间自然反应的规律，拼出元音和辅音的简单词汇，如cat，拼出辅音加元音加辅音，如dog。通过练习拼读双音节词和多音节词，在农村中小学英语的教学中发现，学生对单词的拼写存在严重的障碍。针对自然拼读法的练习，非一日之功。因此，在农村教师的教学中，让学生主动地学英语，接受这一方法尚需时日。让中小学生能够接受并感受这种习方式的快乐，真的需要一个很长、而又复杂快乐的过程。因此，教师要帮助学生去构建这种知识体系，提高他们的拼读和听说能力。
四 、教师和学生在使用自然拼读法时的注意事项
小学生的专注力时间一般不太长，并且拼读拼写训练很有必要设计各种有意思和有趣的课堂活动，提高学生学习单词的兴趣，避免学生因为学不会而产生厌学心理。在教授自然拼读法时，不能和汉语拼音混为一谈，不能让学生感到厌烦，而是要有趣味性。
我们在课堂中运用自然拼读法时发现，学生会把汉语拼音中的拼法运用进来。因此教师要有意识有目的的进行区分，以免学生将二者混为一谈，影响学习。若能从阅读的作用上改变认识，改变这种重读写轻听说的语言学习形式，那它的作用更是非常深远。我们在教学中应及时帮助学生克服遗忘的困难，他们记得快，忘得也快。因此在课堂上应经常让学生把所学知识相结合，通过长期的归纳和练习，在教学过程中及时复习巩固和应用。
总之，教师在教学过程中通过反思当前农村英语教学的现状，英语其实不是一门科学，而是一门人们用来表达思想和传递情感的工具，传统的英语教学注重教法忽视学法，注重语言的输入而忽视了语言的输出。虽然我们在农村英语教学中仍然存在诸多问题。但我相信，通过师生的共同努力，学生可以通过认读字母及字母组合的发音，训练他们看到任何单词能第一时间反应如何发音的能力。既锻炼了学生的正确发音，又锻炼了学生的独立语感，达到听音辩词，见词识音的一种能力。让这一越来越受欢迎的教学方法，能在农村英语教学中生根发芽，让更多的农村学生爱上英语，提高他们的英语水平和能力。
参考文献：
[1] 高敏 《自然拼读法在英语教学中的运用》[N]山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）2005年第06期
[2] 潘清 黄晓萍《自然拼读法实用英語语音教程》[M]合肥工业大学出版社2012.10
[3] 喻春兰《自然拼读法记英语单词》[M].世界图书出版公司.2012.7
作者简介：姓名：年向文;性别：女 ;出生年月：1983年1月;籍贯：甘肃渭源，民族：汉族;最高学历：本科学历;目前职称：中教二级;研究方向：主要从事中学基础教育教学和研究。