【摘 要】
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数学是一门非常抽象的自然科学.辩证唯物主义的实践观认为,人们的认识是一个以实践为基础的辩证过程,是从实践到认识,再由认识到实践的循环往复,实践发展的程度决定着认识内
【机 构】
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河北省承德市丰宁满族自治县石人沟中心校
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数学是一门非常抽象的自然科学.辩证唯物主义的实践观认为,人们的认识是一个以实践为基础的辩证过程,是从实践到认识,再由认识到实践的循环往复,实践发展的程度决定着认识内容的深度.儿童对事物的认知、获得知识、提高能力都靠感官来进行,而有些教师片面地认为让学生使用学具,学生总在七手八脚地玩,不好控制课堂纪律,又浪费课堂时间,其实学生玩的过程,既是他们活动欲望得到满足的过程,也是对知识进行体验、探索、理解的过程.如果说学具操作浪费了课堂时间,只能说明教师没有正确处理好学具的应用,对学具的如何应用“备课”不够,经验不足.而怎样能让这些学具真正发挥作用,具体到每一种学具如何使用效果最好,这都需要教师仔细研究、积极探索、认真备课.
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