论文部分内容阅读
【摘要】教学不仅是一种学习的手段，更是一种艺术，让学生既学习到知识，又掌握一种能力和方法。作为高中英语教师，一方面要面对社会改革地大环境，另一方面要面对新课标、新大纲、新教材等小环境的变化，这要求英语教师要花费更多的时间和精力来研究英语教学，不断创新教学方法，对传统教学方法查缺补漏，全面提高英语课堂教学效率。文章将简要分析高中英语教学现状，就如何提高英语课堂教学效率提出自己的见解，希望可以提高高中英语课堂教学效率。
【关键词】高中英语 教学效率 现状
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0114-01
新课标改革大幅缩减了英语课的授课时间，然而却对英语教学提出了更高的教学要求。与此同时，传统的教学方法已经不能适应现代英语教学发展要求，英语课堂亟待创新，以全面实现高效、优质的课堂教学目标，提高英语课堂教学效率。但是目前我国高中英语教学依旧存在一些问题，影响教学效率的提高。
一、高中英语教学现状
1.课程设置存在问题
课程设置是英语教学过程的一个重要环节，但是新课改之后，英语课程设置虽然受到重视，但是课时相对减少，而且对教学质量要求有所提高，这在无形中增加了高中英语教师地压力。部分新的课程设置仍然存在一定缺陷，学校的课程设置虽然已经给足英语课的课时安排，但是在时间上的安排上缺乏科学性，这也是导致英语课堂教学效率不高的一个重要原因。
2.对英语教学地认识程度不够
教师对英语教学地认知水平还没有达到一定的高度，这是影响英语课堂效率的主观因素。新课改实施已经有一段时间，但是很多教师对新课改的要求和目标认识不足。例如，通过相关调查显示，有些教师虽然表面上支持新课改，但是课堂教学并没有实质性的改变，依然沿用传统的教学方式。再比如，有些英语教师认为中国的应试教育模式没有彻底改变，任何教育改革都不会取得实质性的进展，所以没有积极落实新课改的要求，依然将成绩看的过于重要，导致英语课堂教学效率低下，这根本不符合当前的教育理念。
二、如何提高高中英语课堂教学效率
1.需要建立课前预习的习惯
预习是一个循序渐进的过程，可以让学生在预习中体会发现问题、分析问题、解决问题的过程。经过多年的教育实践表明，课前预习的习惯可以培养学生的的认知能力、自学能力，还可以激发学生的创造力和学习兴趣，学生对学习产生兴趣，这对提高课堂教学效率有直接影响。所以，在教学过程中教师必须高度重视课前预习，同时还要让学生带着问题有目的进行预习，充分调动学生的主观能动性，由此进一步提高英语课堂教学效率。
2.转变学生的学习方式
以往，提及最多的是转变教师教学方法，经过一段时间的努力，教师的教学方法逐渐发生改变，更多的丰富的教学手段应用到教学当中。现在，应该积极改变学生的学习方法。好的学习方法与良好的学习习惯同样重要。传统英语课堂教学中，教师都是一味地向学生灌输知识，这样的教学方法铸成了学生很多不良的学习方式，使学生完全处于被动状态，对知识也只能被动接受。所以，当前英语教学中应该将改变学生的学习方法作为重点工作之一，让学生用最有效的学习方式获得最多的知识，从而提高英语课堂教学效率。具体来说，教师可以让学生自主完成学习，让学生在多样化的学习方式中找到最适合自己的一种，从孤立学习变为合作式学习，创新学习方式。由此才能充分发挥学生的主体作用，促进教学水平的全面提高。
3.科学使用多媒体
进入二十一世纪以来，现代化的教学手段基本上已经在高中课堂上普及应用了，多媒体教学手段是教师经常使用的教学方法之一。但是，有些教师对多媒体的使用存在不合理、不科学的现象，或者多媒体应用占据课堂时间太多，或者多媒体使用较少，这样都不利于课堂教学地有效开展。所以，科学使用多媒体才能全面提高课堂教学质量。当然，多媒体教学地优势仍然不容忽视。首先，多媒体以音频、视频、图像为主，可以综合运用充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣。其次，多媒体集声音、光线、色彩为一体，可以为学生营造身临其境的感觉，使英语教学更加生活化。再次，科学运用多媒体可以突出教学重点。多媒体的使用对于教师来说及大地减轻了板书的工作量，教师有充足的时间为学生解答知识，突出教学的重点和难点，进而提高英语课堂教学效率。
4.培养学生的创新能力
在以往的传统教学当中，高中英语教师一般都比较重视知识的讲解与传授，就好像是把自己知识传送到学生的大脑当中，学习过程单调枯燥，学生也只是机械地接受着教师的知识传送。这样教学地后果，就是学生缺乏创造意识，不会创新。所以，作为高中的英语教师，想要坚持以学生的发展为本的教学理念，注重培养学生的创新能力，就必须要积极地探索和创建创新学习的模式，加强学生自主学习，合作探究性的学习研究，不断探索，实践与反思，这样有利于培养学生的创新能力，进而提高英语课程的教学效率。
三、总结
总而言之，提高英语课堂教学效率是教学的生命，是课堂教学地最终目标。只有提高英语课堂教学效率才能帮助学生提高学习效果，促进学生的全面发展。所以，作为一名高中英语教师，在英语课堂教学中要不断创新教学手段，积极思考更多新的教学思路和教学方法，逐渐提高英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1] 袁丽华. 新课改下高中英语阅读理解的有效性教学[J]. 高考（综合版）. 2014（10）
[2] 任秀丽. 试析我国英语新课改的意义和方法[J]. 文理导航（上旬）. 2014（05）
[3] 季国平. 提升高中英语课堂教学有效性的思考[J]. 中学生英语（高中版）. 2014（12）
[4] 许璐. 新课改背景下构建高中英语课堂有效教学的途径探析[J]. 考试周刊. 2013（A4）
[5] 孙洁. 细节决定成败，高中英语课堂教学有效性探析[J]. 高考（综合版）. 2013（11）
【关键词】高中英语 教学效率 现状
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0114-01
新课标改革大幅缩减了英语课的授课时间，然而却对英语教学提出了更高的教学要求。与此同时，传统的教学方法已经不能适应现代英语教学发展要求，英语课堂亟待创新，以全面实现高效、优质的课堂教学目标，提高英语课堂教学效率。但是目前我国高中英语教学依旧存在一些问题，影响教学效率的提高。
一、高中英语教学现状
1.课程设置存在问题
课程设置是英语教学过程的一个重要环节，但是新课改之后，英语课程设置虽然受到重视，但是课时相对减少，而且对教学质量要求有所提高，这在无形中增加了高中英语教师地压力。部分新的课程设置仍然存在一定缺陷，学校的课程设置虽然已经给足英语课的课时安排，但是在时间上的安排上缺乏科学性，这也是导致英语课堂教学效率不高的一个重要原因。
2.对英语教学地认识程度不够
教师对英语教学地认知水平还没有达到一定的高度，这是影响英语课堂效率的主观因素。新课改实施已经有一段时间，但是很多教师对新课改的要求和目标认识不足。例如，通过相关调查显示，有些教师虽然表面上支持新课改，但是课堂教学并没有实质性的改变，依然沿用传统的教学方式。再比如，有些英语教师认为中国的应试教育模式没有彻底改变，任何教育改革都不会取得实质性的进展，所以没有积极落实新课改的要求，依然将成绩看的过于重要，导致英语课堂教学效率低下，这根本不符合当前的教育理念。
二、如何提高高中英语课堂教学效率
1.需要建立课前预习的习惯
预习是一个循序渐进的过程，可以让学生在预习中体会发现问题、分析问题、解决问题的过程。经过多年的教育实践表明，课前预习的习惯可以培养学生的的认知能力、自学能力，还可以激发学生的创造力和学习兴趣，学生对学习产生兴趣，这对提高课堂教学效率有直接影响。所以，在教学过程中教师必须高度重视课前预习，同时还要让学生带着问题有目的进行预习，充分调动学生的主观能动性，由此进一步提高英语课堂教学效率。
2.转变学生的学习方式
以往，提及最多的是转变教师教学方法，经过一段时间的努力，教师的教学方法逐渐发生改变，更多的丰富的教学手段应用到教学当中。现在，应该积极改变学生的学习方法。好的学习方法与良好的学习习惯同样重要。传统英语课堂教学中，教师都是一味地向学生灌输知识，这样的教学方法铸成了学生很多不良的学习方式，使学生完全处于被动状态，对知识也只能被动接受。所以，当前英语教学中应该将改变学生的学习方法作为重点工作之一，让学生用最有效的学习方式获得最多的知识，从而提高英语课堂教学效率。具体来说，教师可以让学生自主完成学习，让学生在多样化的学习方式中找到最适合自己的一种，从孤立学习变为合作式学习，创新学习方式。由此才能充分发挥学生的主体作用，促进教学水平的全面提高。
3.科学使用多媒体
进入二十一世纪以来，现代化的教学手段基本上已经在高中课堂上普及应用了，多媒体教学手段是教师经常使用的教学方法之一。但是，有些教师对多媒体的使用存在不合理、不科学的现象，或者多媒体应用占据课堂时间太多，或者多媒体使用较少，这样都不利于课堂教学地有效开展。所以，科学使用多媒体才能全面提高课堂教学质量。当然，多媒体教学地优势仍然不容忽视。首先，多媒体以音频、视频、图像为主，可以综合运用充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣。其次，多媒体集声音、光线、色彩为一体，可以为学生营造身临其境的感觉，使英语教学更加生活化。再次，科学运用多媒体可以突出教学重点。多媒体的使用对于教师来说及大地减轻了板书的工作量，教师有充足的时间为学生解答知识，突出教学的重点和难点，进而提高英语课堂教学效率。
4.培养学生的创新能力
在以往的传统教学当中，高中英语教师一般都比较重视知识的讲解与传授，就好像是把自己知识传送到学生的大脑当中，学习过程单调枯燥，学生也只是机械地接受着教师的知识传送。这样教学地后果，就是学生缺乏创造意识，不会创新。所以，作为高中的英语教师，想要坚持以学生的发展为本的教学理念，注重培养学生的创新能力，就必须要积极地探索和创建创新学习的模式，加强学生自主学习，合作探究性的学习研究，不断探索，实践与反思，这样有利于培养学生的创新能力，进而提高英语课程的教学效率。
三、总结
总而言之，提高英语课堂教学效率是教学的生命，是课堂教学地最终目标。只有提高英语课堂教学效率才能帮助学生提高学习效果，促进学生的全面发展。所以，作为一名高中英语教师，在英语课堂教学中要不断创新教学手段，积极思考更多新的教学思路和教学方法，逐渐提高英语课堂的教学效率。
参考文献：
[1] 袁丽华. 新课改下高中英语阅读理解的有效性教学[J]. 高考（综合版）. 2014（10）
[2] 任秀丽. 试析我国英语新课改的意义和方法[J]. 文理导航（上旬）. 2014（05）
[3] 季国平. 提升高中英语课堂教学有效性的思考[J]. 中学生英语（高中版）. 2014（12）
[4] 许璐. 新课改背景下构建高中英语课堂有效教学的途径探析[J]. 考试周刊. 2013（A4）
[5] 孙洁. 细节决定成败，高中英语课堂教学有效性探析[J]. 高考（综合版）. 2013（11）