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【关键词】 初中英语；阅读；写作能力；作用
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2016） 24—0069—01
随着经济全球化不断扩大，文化逐渐趋于整体化，国际交流也变得越来越多，对此，英语已变成国际性的交流语言。而且书面表达和语言交流也变得越来越重要，作为英语学习中最主要的阅读和写作，是目前最实用的两方面。但是一直以来这两方面都被分开学习，并且处于劣势状态，因此，了解目前英语教学中的写作和阅读情况是十分必要的。
一、目前英语教学中写作与阅读情况介绍
（1）一直以来，我国的英语教学一直局限于对英语内部的教学，例如，语法、单词。对于教师来说，大多数英语教师都受到传统教学模式的影响。现如今，传统的英语教学模式已经不能让学生提高日常英语的交流水平，教育发展趋势也使学生无法随之而行。对于学生来说，由于就业的压力，往往会选择海战题库的方式学习英语，因此日常生活中对英语的交流使用完全不够。
（2）由于受应试教育的影响，使大多学生在学习方面太急于求成，不愿意多聽英语的重点，在学习英语时总想一蹴而就。大多数学生只为了通过考试，而不是真正去理解。
（3）从英语等级考试的写作方面可以了解到，学生英语作文中大多数都是用词不当、语句不通、语法不准等情况，其主要原因是平时学生对英语的练习不到位，写作和阅读没有合理地分配时间进行练习。
二、英语阅读与写作之间的关系
英语的阅读既是输入的过程，又是学者从外到内获得知识的过程；而写作既是输出的过程，又是学者通过阅读将获得的知识运用一定的方式表达出来的过程；二者缺一不可，具有相互促进、相互辅助的关系。可分为以下两个方面进行解释：
一方面，阅读是写作的前提，是写作的知识来源。阅读能力的培养是目前学生在英语学习方面的重要部分，并且占据英语课堂的主导地位；阅读不但是获得知识的重要手段，同时，也能提高学生听、读的能力；扩大学生的视野，扩大学生的知识面，是学生多了解异国文化的重要手段。此外，阅读是输入需要的过程，也是学好英语的前提和保障。要想提高学生的英语水平，大量的阅读以及对语言技巧的运用是十分重要的；只有充分地进行输入，才能有高质量的输出。另一方面，写作是语句的延伸和升华，也是阅读和英语水平的内化；写作对阅读具有促进作用，是一种由内向外的输出过程。输出是目标，同时也是手段；是学生提高英语能力的重要手段。写作不但能够巩固阅读水平，同时还能提高语言运用的准确性，为英语口语交流打下基础。
三、英语阅读对英语写作能力的潜在作用
1. 阅读能提高学生的写作能力以及写作的规范性。外语教学的最终目标是提高学生的英语交流能力。学者是否具有很好的交流能力，不但取决于他们的语法能力，而且在很大程度上还取决他们对英语的使用能力。良好的交流能力是语法知识和语法能力的总和。在刚开始的英语教学中，很多学生可能会对英语进行无意识的模仿，等达到一定程度后，学生就会很自然地对英语进行整理、找寻规律，并逐渐应用于实践。
2. 阅读有利于提高学生的知识面、语法结构。阅读主要分为两种：一个是精读，另一个是泛读。二者都是最直接的学习方法，其中精读能够增加学生的知识点，尤其是阅读文章中的要点，学生可以学会运用倒装句、分词等方法，通过不同句型的交叉使用，使句子的层次感和多样性更加丰富；不但能够了解表面意思，而且能使文章变得更加有亮点。此外，大量的阅读也会让学生积累一些优美的句子和词语，只要在实际写作中合理运用，写出的文章就会变得更优秀。
3. 阅读有利于提高学生的写作能力，提高写作水平。写作的难点在于写作的布局。在中国的英语学习中，写作不但要掌握相应的词汇，同时还要掌握一些写作手法。在精读的课堂上，教师会指出课堂重点、分析文章结构、讲解写作方法，并要求学生熟练运用文章结构进行写作；此外，背诵一些优美的英语语句对学生也是有利的，这样能够提高学生的语感，久而久之学生就会感受到英国人和美国人不同的思维方式，对自身的英语学习也有很大的帮助。
在英语教学中，阅读与写作的相互配合对学习英语有很大的帮助，且有利于英语水平的提高，因此，教师的主要任务就是积极鼓励学生，让学生多阅读英语文章来提高英语的综合运用能力。
编辑：赵玉梅
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2016） 24—0069—01
随着经济全球化不断扩大，文化逐渐趋于整体化，国际交流也变得越来越多，对此，英语已变成国际性的交流语言。而且书面表达和语言交流也变得越来越重要，作为英语学习中最主要的阅读和写作，是目前最实用的两方面。但是一直以来这两方面都被分开学习，并且处于劣势状态，因此，了解目前英语教学中的写作和阅读情况是十分必要的。
一、目前英语教学中写作与阅读情况介绍
（1）一直以来，我国的英语教学一直局限于对英语内部的教学，例如，语法、单词。对于教师来说，大多数英语教师都受到传统教学模式的影响。现如今，传统的英语教学模式已经不能让学生提高日常英语的交流水平，教育发展趋势也使学生无法随之而行。对于学生来说，由于就业的压力，往往会选择海战题库的方式学习英语，因此日常生活中对英语的交流使用完全不够。
（2）由于受应试教育的影响，使大多学生在学习方面太急于求成，不愿意多聽英语的重点，在学习英语时总想一蹴而就。大多数学生只为了通过考试，而不是真正去理解。
（3）从英语等级考试的写作方面可以了解到，学生英语作文中大多数都是用词不当、语句不通、语法不准等情况，其主要原因是平时学生对英语的练习不到位，写作和阅读没有合理地分配时间进行练习。
二、英语阅读与写作之间的关系
英语的阅读既是输入的过程，又是学者从外到内获得知识的过程；而写作既是输出的过程，又是学者通过阅读将获得的知识运用一定的方式表达出来的过程；二者缺一不可，具有相互促进、相互辅助的关系。可分为以下两个方面进行解释：
一方面，阅读是写作的前提，是写作的知识来源。阅读能力的培养是目前学生在英语学习方面的重要部分，并且占据英语课堂的主导地位；阅读不但是获得知识的重要手段，同时，也能提高学生听、读的能力；扩大学生的视野，扩大学生的知识面，是学生多了解异国文化的重要手段。此外，阅读是输入需要的过程，也是学好英语的前提和保障。要想提高学生的英语水平，大量的阅读以及对语言技巧的运用是十分重要的；只有充分地进行输入，才能有高质量的输出。另一方面，写作是语句的延伸和升华，也是阅读和英语水平的内化；写作对阅读具有促进作用，是一种由内向外的输出过程。输出是目标，同时也是手段；是学生提高英语能力的重要手段。写作不但能够巩固阅读水平，同时还能提高语言运用的准确性，为英语口语交流打下基础。
三、英语阅读对英语写作能力的潜在作用
1. 阅读能提高学生的写作能力以及写作的规范性。外语教学的最终目标是提高学生的英语交流能力。学者是否具有很好的交流能力，不但取决于他们的语法能力，而且在很大程度上还取决他们对英语的使用能力。良好的交流能力是语法知识和语法能力的总和。在刚开始的英语教学中，很多学生可能会对英语进行无意识的模仿，等达到一定程度后，学生就会很自然地对英语进行整理、找寻规律，并逐渐应用于实践。
2. 阅读有利于提高学生的知识面、语法结构。阅读主要分为两种：一个是精读，另一个是泛读。二者都是最直接的学习方法，其中精读能够增加学生的知识点，尤其是阅读文章中的要点，学生可以学会运用倒装句、分词等方法，通过不同句型的交叉使用，使句子的层次感和多样性更加丰富；不但能够了解表面意思，而且能使文章变得更加有亮点。此外，大量的阅读也会让学生积累一些优美的句子和词语，只要在实际写作中合理运用，写出的文章就会变得更优秀。
3. 阅读有利于提高学生的写作能力，提高写作水平。写作的难点在于写作的布局。在中国的英语学习中，写作不但要掌握相应的词汇，同时还要掌握一些写作手法。在精读的课堂上，教师会指出课堂重点、分析文章结构、讲解写作方法，并要求学生熟练运用文章结构进行写作；此外，背诵一些优美的英语语句对学生也是有利的，这样能够提高学生的语感，久而久之学生就会感受到英国人和美国人不同的思维方式，对自身的英语学习也有很大的帮助。
在英语教学中，阅读与写作的相互配合对学习英语有很大的帮助，且有利于英语水平的提高，因此，教师的主要任务就是积极鼓励学生，让学生多阅读英语文章来提高英语的综合运用能力。
编辑：赵玉梅