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随着社会经济的不断发展进步，在当前的信息化社会中也推动着教学手段的现代化，在教育改革理念的推动下，相关教学组织应将其落实到位，积极寻求满足现代社会的教学模式，其中会计教学也不例外。采用现代化教学手段，构建新型会计教学模式，为社会输送应用型会计人才。笔者结合多年会计教学实践经验，对现代化教学手段在会计教学中的应用展开探讨。
一、现代化教学手段的含义及特点
从当前的教学活动来看，教学手段可分为传统教学手段与现代化教学手段两种，其中现代化教学手段泛指使用现代化信息技术，以计算机为核心在教学领域中的实际运用方法和手段的总成。现代化教学手段是传统教学手段的进化，会采用投影仪、幻灯片、教学软件、多媒体课件等作为教学辅助手段。
同传统教学手段相比，现代化教学手段的信息传播覆盖面积更广，速度更快，并且有着不同形式的存储手段，处理更为精准快速。此外，现代化教学手段所采用的教育资源主要是针对人的各类感官进行研发的，使得教学活动更为形象直观、视听结合，有效地提升实际教学质量与效率。
二、会计教学中的需把握的特点分析
会计学科有着非常强的技术性与应用性，为了促进学生理论分析能力、实践动手能力以及对会计工作适应能力的养成，在应用现代化教学手段开展教学活动时，需要把握以下特点：
1.会计知识内容具有结构化、过程性的特点
会计学属于管理科学中实用性较强的课程，大部分课程的结构化特点非常明显，尤其是知识的衔接性非常强，只有掌握好前面的知识内容，才能够有效掌握后面的内容，而且后面内容的学习中会大量运用到之前学过的知识。此外，会计学在会计核算流程这部分学习内容中，有着显著的过程性特点，该过程各环节前后相呼应，各种数据之间的勾稽关系，将会计处理流程清晰地反应出来。然而，传统的教学模式中，教师很难将各章节中分散的经过会计系统加工的经济信息流程清晰完整地向学生呈现。
2.会计方法体系完备，具有规律性的特点
会计学是一门技术性学科，主要内容针对搜集、处理、提供各类财务信息，有着众多方法。如针对成本计算的方法有品种法、分步法、定额法以及标准成本法等。在授课过程中，倘若教师无法将各种方法中的数据缘由交代清晰，则会让学生感到繁琐，找不到规律，理解起来则异常困难，无法有效吸收与消化知识。实际上成本计算方法中的计算程序基本相通，实际针对产品的成本计算主要影响来自于成本计算对象本身的确定。使用传统的教学手段，难以直观形象的将各类计算方法进行综合归纳。
三、現代教学手段在会计教学中的应用策略
1.视听形象结合，增强感知效果
科学研究表明，在同等时间内，动用不同感官所获取的知识量是不同等的，其中视觉与听觉获取的知识高达94%左右，并且在纯视觉的信息展示下，学生的注意力集中率为81.7%，而纯听觉的信息展示下，学生的注意力集中率仅有54.6%。比如，在基础会计教学中，会讲到不同的实物，就拿记账凭证举例，在传统的教学模式下，学生要学习不同类型的经济业务是如何进行确认与计量，也即是做会计分录，然而在应用到实际的工作当中，需要进行记账凭证填制时，却连最基础的格式都有可能不了解，这也正是课堂教学与工作实现相脱节的体现。而采用以计算机为核心的现代化教学手段后，教师在课堂授课过程中，便可在多媒体上讲记账凭证的扫描图像以及在会计信息系统中填制凭证的操作方式进行演示，显著地提升了教学与学习的效率。
2.激发学生兴趣，体现主体作用
现代化教学手段有着很强的交互性与即时反馈性，通过学生与计算机之间的人机交互能够在很大程度上刺激学生的学习兴趣，让学生的探究欲望更加强烈，进而内化为学习动力，有效地将现代化教学手段的交互性转化为学生的学习主体性。在实际的会计教学过程中，只有确定了学生在学习过程中的主体地位，再加上教师的适时引导，便可以将学生的学习积极主动性有效地引导到正确的学习道路中，进而获取更好的教学效果与学习效能。此外，现代化教学手段的交互性还能够提供不同参与活动去培养学生的时间能力，营造出更富有创造性的会计教学环境。
3.增加知识输出，提高教学效率
利用现代化教学手段中计算机的网络性与虚拟性，能够有效解决会计教学中教学资源滞后于社会发展需求的弊端。透过计算机的网络性，能够实现教育资源的信息共享，极大程度上缩减了会计教学的时间与空间限制。将虚拟教育与现实教育、校内教育与校外教育进行相互整合，不仅能够解决师资、场地、教学资源方面的不足，同时能够让会计教学与时代发展相关联，提高会计教学的实效性。
四、结束语
综上所述，将现代化教学手段与会计教学相结合，构建新型的会计教学模式，让教师、学生以及教学资源在现代化的教学过程中得到有效整合。此外，在应用现代化教学手段进行会计教学时，要充分把握会计教学的知识内容特点与会计方法体系特点，采用视听结合、激发兴趣以及增加知识输出的方式去突破传统会计教学中的局限，从而有效提升会计教学的质量，培养出综合型的会计人才。（作者单位为贵州省内贸学校）
一、现代化教学手段的含义及特点
从当前的教学活动来看，教学手段可分为传统教学手段与现代化教学手段两种，其中现代化教学手段泛指使用现代化信息技术，以计算机为核心在教学领域中的实际运用方法和手段的总成。现代化教学手段是传统教学手段的进化，会采用投影仪、幻灯片、教学软件、多媒体课件等作为教学辅助手段。
同传统教学手段相比，现代化教学手段的信息传播覆盖面积更广，速度更快，并且有着不同形式的存储手段，处理更为精准快速。此外，现代化教学手段所采用的教育资源主要是针对人的各类感官进行研发的，使得教学活动更为形象直观、视听结合，有效地提升实际教学质量与效率。
二、会计教学中的需把握的特点分析
会计学科有着非常强的技术性与应用性，为了促进学生理论分析能力、实践动手能力以及对会计工作适应能力的养成，在应用现代化教学手段开展教学活动时，需要把握以下特点：
1.会计知识内容具有结构化、过程性的特点
会计学属于管理科学中实用性较强的课程，大部分课程的结构化特点非常明显，尤其是知识的衔接性非常强，只有掌握好前面的知识内容，才能够有效掌握后面的内容，而且后面内容的学习中会大量运用到之前学过的知识。此外，会计学在会计核算流程这部分学习内容中，有着显著的过程性特点，该过程各环节前后相呼应，各种数据之间的勾稽关系，将会计处理流程清晰地反应出来。然而，传统的教学模式中，教师很难将各章节中分散的经过会计系统加工的经济信息流程清晰完整地向学生呈现。
2.会计方法体系完备，具有规律性的特点
会计学是一门技术性学科，主要内容针对搜集、处理、提供各类财务信息，有着众多方法。如针对成本计算的方法有品种法、分步法、定额法以及标准成本法等。在授课过程中，倘若教师无法将各种方法中的数据缘由交代清晰，则会让学生感到繁琐，找不到规律，理解起来则异常困难，无法有效吸收与消化知识。实际上成本计算方法中的计算程序基本相通，实际针对产品的成本计算主要影响来自于成本计算对象本身的确定。使用传统的教学手段，难以直观形象的将各类计算方法进行综合归纳。
三、現代教学手段在会计教学中的应用策略
1.视听形象结合，增强感知效果
科学研究表明，在同等时间内，动用不同感官所获取的知识量是不同等的，其中视觉与听觉获取的知识高达94%左右，并且在纯视觉的信息展示下，学生的注意力集中率为81.7%，而纯听觉的信息展示下，学生的注意力集中率仅有54.6%。比如，在基础会计教学中，会讲到不同的实物，就拿记账凭证举例，在传统的教学模式下，学生要学习不同类型的经济业务是如何进行确认与计量，也即是做会计分录，然而在应用到实际的工作当中，需要进行记账凭证填制时，却连最基础的格式都有可能不了解，这也正是课堂教学与工作实现相脱节的体现。而采用以计算机为核心的现代化教学手段后，教师在课堂授课过程中，便可在多媒体上讲记账凭证的扫描图像以及在会计信息系统中填制凭证的操作方式进行演示，显著地提升了教学与学习的效率。
2.激发学生兴趣，体现主体作用
现代化教学手段有着很强的交互性与即时反馈性，通过学生与计算机之间的人机交互能够在很大程度上刺激学生的学习兴趣，让学生的探究欲望更加强烈，进而内化为学习动力，有效地将现代化教学手段的交互性转化为学生的学习主体性。在实际的会计教学过程中，只有确定了学生在学习过程中的主体地位，再加上教师的适时引导，便可以将学生的学习积极主动性有效地引导到正确的学习道路中，进而获取更好的教学效果与学习效能。此外，现代化教学手段的交互性还能够提供不同参与活动去培养学生的时间能力，营造出更富有创造性的会计教学环境。
3.增加知识输出，提高教学效率
利用现代化教学手段中计算机的网络性与虚拟性，能够有效解决会计教学中教学资源滞后于社会发展需求的弊端。透过计算机的网络性，能够实现教育资源的信息共享，极大程度上缩减了会计教学的时间与空间限制。将虚拟教育与现实教育、校内教育与校外教育进行相互整合，不仅能够解决师资、场地、教学资源方面的不足，同时能够让会计教学与时代发展相关联，提高会计教学的实效性。
四、结束语
综上所述，将现代化教学手段与会计教学相结合，构建新型的会计教学模式，让教师、学生以及教学资源在现代化的教学过程中得到有效整合。此外，在应用现代化教学手段进行会计教学时，要充分把握会计教学的知识内容特点与会计方法体系特点，采用视听结合、激发兴趣以及增加知识输出的方式去突破传统会计教学中的局限，从而有效提升会计教学的质量，培养出综合型的会计人才。（作者单位为贵州省内贸学校）