【摘 要】
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庄子与卢梭自然主义教育思想的产生和发展，都是基于对当时的教育及其社会的批判，都主张尊重儿童的天性，进行自然教育。在教育目的上，都坚持人性“归于自然”，培养自然人；在教育内容
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庄子与卢梭自然主义教育思想的产生和发展，都是基于对当时的教育及其社会的批判，都主张尊重儿童的天性，进行自然教育。在教育目的上，都坚持人性“归于自然”，培养自然人；在教育内容上，都反对社会传统文化、意识的影响和束缚，否定智慧、知识和书本；在教育方法上，都注重遵循自然规律，否定人为强制的教育手段。二者的自然主义教育思想在理论基础、教育目的、教育内容与方法等方面具有一定的可比性。
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