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摘 要：近些年来，我国的高等教育事业发展迅速，高等教育的体制也在不断实施改革，不管是在高校辅导员工作的作用方面，还是在其地位、职能、内容方面，均发生了十分明显的变化。在高校学生的日常管理过程中，以及高校学生的思想政治教育过程中，辅导员具有重要的地位和作用，辅导员还是高校学生得以健康成长的引导者。本文中，笔者就对激励理论在高校辅导员管理中的应用进行分析和探讨。
关键词：高校；辅导员；管理；激励理论；激励因素；对策
当前形势下，在我国高等教育领域中，辅导员扮演着十分重要的角色，辅导员工作关系到学生的成长和发展。因此，加强我国高校辅导员对于学生的管理，使辅导员与学生共同成长，已经成为重要的趋势和举措，更是解决我国辅导员在学生管理过程中存在问题的根本渠道。在高校辅导员的日常管理工作中运用激励理论，是坚持科学发展观，遵循以人为本重要原则的重要措施。下面，笔者就探讨激励理论在高校辅导员管理中的应用。
一、激励理论的内涵和概况
激励措施可以有效保证各项事业得以快速发展，从字面意思来看，激励就是指激发以及鼓励，激励属于管理领域中十分关键的活动。而通俗来说，激励则是指管理者通过某一种科学方法或者某几种科学方法的引导和激发，使激励对象进入到积极和主动的状态中，并且向着自己的理想目标前进和奋发图强。激励自身具有一定的特性，可以把激励分成精神激励以及物质激励两部分，也可以将激励分成内在激励性和外在激励两部分。在高校辅导员的日常管理过程中，便存在着内在激励性因素不全、外在激励力度不足、激励制度欠缺等问题。这些问题的判别是根据激励的分类来说的。动机是否得到了激发便是激励的核心问题，因此，人们又将激励称之为动机激发。激励的实质和本质就是通过实施多种多样的外部刺激，来使人们内心动机得以引发，进而自发、自主地努力工作和学习。激励手段可以有效激发人们的内在潜力，使人们朝着自身的目标前进。
二、在高校辅导员管理中应用激励理论的对策
（一）明确管理层次和目标
高校辅导员的日常管理工作应有一定的层次和明确的目标，由于高校的学生整体素质和综合素养参差不齐，其德育素养也存在着一定的差距，因此，高校辅导员要在日常管理过程中，综合学生的实际情况，制定管理层次和管理目标。高校辅导员的管理目标应与社会发展相适应，还要符合企业的需求，还要保证管理目标可以对学生品德健全发展以及快乐成长需求进行满足。高校辅导员要注重学生的人格健全以及学生本身的全面发展，满足学生的个性差异和年龄特征，明确管理目标，明确学生管理的方向，更要明确想要将学生培养成什么样的人，想要学生达到怎样的高度等。辅导员还要注重关心学生，拉近自己与学生的距离，了解学生的困难，对学生的个性发展进行支持，对学生在学习过程中或生活过程中的困难给予帮助。
（二）提升对激励理论认识的重要性
在高校管理队伍和教师队伍组成中，辅导员是重要的一部分，辅导员对于高校学生的成长具有不可或缺的作用，辅导员还是我国高校得以健康、稳定、科学、长久发展的基础和保障。辅导员的重要工作就是学生的思想政治工作，在当前市场经济的前提和背景下，改进并且加强高校学生的思想政治教育工作，提升高校学生思想政治的水平和素质，将学生培养成为具有我国特色社会主义的接班人，使其更好地成为建设者，对于全方位落实人才强国战略以及科教兴国战略具有重要的作用，进而有效保证我国始终在国际竞争中处于优势地位，实现我国社会主义现代化建设这一宏伟的目标，保证我国社会主义事业得以兴旺、发达地发展。因此，要在高校辅导员的日常管理中运用激励理论，将其提升到战略性高度来实施，遵循以人文本的重要原则，通过在辅导员的日常管理过程中，运用各种激励性的手段，对每一名学生自我管理的意识进行充分调动。
三、结语
综上，高校辅导员加强自身的日常管理工作，不仅能够保证高校学生思想政治教育成果，更为高校学生健康、快乐成长提供了保障。更对于落实我国科学发展观，实现我国的人才强国战略具有非常重要的作用。本文在有关理论研究的成果基础上，在行文之中，对高校辅导员管理存在的问题进行了阐述，探讨了激励理论在高校辅导员管理中的应用。
参考文献：
[1]石志强、司汉武.从“学生工作”到“社会工作”——高校辅导员工作理念与方法的新路径[J].黄冈师范学院学报，2014，01：132-134.
[2]熊嘉逸. 高校学生伤害事件的法律责任及风险防范分析——基于高校辅导员的工作视角[J].韶关学院学报，2014，05：100-103.
[3]刘传雷.专业化视角下的高校辅导员职业现状分析——以周口师范学院为例[J].中国校外教育，2014，03：190-191.
[4]王晓春.职业化视域下高校辅导员队伍建设研究——以甘肃省普通高校为例[J].高校辅导员学刊，2014，06：15-19.
关键词：高校；辅导员；管理；激励理论；激励因素；对策
当前形势下，在我国高等教育领域中，辅导员扮演着十分重要的角色，辅导员工作关系到学生的成长和发展。因此，加强我国高校辅导员对于学生的管理，使辅导员与学生共同成长，已经成为重要的趋势和举措，更是解决我国辅导员在学生管理过程中存在问题的根本渠道。在高校辅导员的日常管理工作中运用激励理论，是坚持科学发展观，遵循以人为本重要原则的重要措施。下面，笔者就探讨激励理论在高校辅导员管理中的应用。
一、激励理论的内涵和概况
激励措施可以有效保证各项事业得以快速发展，从字面意思来看，激励就是指激发以及鼓励，激励属于管理领域中十分关键的活动。而通俗来说，激励则是指管理者通过某一种科学方法或者某几种科学方法的引导和激发，使激励对象进入到积极和主动的状态中，并且向着自己的理想目标前进和奋发图强。激励自身具有一定的特性，可以把激励分成精神激励以及物质激励两部分，也可以将激励分成内在激励性和外在激励两部分。在高校辅导员的日常管理过程中，便存在着内在激励性因素不全、外在激励力度不足、激励制度欠缺等问题。这些问题的判别是根据激励的分类来说的。动机是否得到了激发便是激励的核心问题，因此，人们又将激励称之为动机激发。激励的实质和本质就是通过实施多种多样的外部刺激，来使人们内心动机得以引发，进而自发、自主地努力工作和学习。激励手段可以有效激发人们的内在潜力，使人们朝着自身的目标前进。
二、在高校辅导员管理中应用激励理论的对策
（一）明确管理层次和目标
高校辅导员的日常管理工作应有一定的层次和明确的目标，由于高校的学生整体素质和综合素养参差不齐，其德育素养也存在着一定的差距，因此，高校辅导员要在日常管理过程中，综合学生的实际情况，制定管理层次和管理目标。高校辅导员的管理目标应与社会发展相适应，还要符合企业的需求，还要保证管理目标可以对学生品德健全发展以及快乐成长需求进行满足。高校辅导员要注重学生的人格健全以及学生本身的全面发展，满足学生的个性差异和年龄特征，明确管理目标，明确学生管理的方向，更要明确想要将学生培养成什么样的人，想要学生达到怎样的高度等。辅导员还要注重关心学生，拉近自己与学生的距离，了解学生的困难，对学生的个性发展进行支持，对学生在学习过程中或生活过程中的困难给予帮助。
（二）提升对激励理论认识的重要性
在高校管理队伍和教师队伍组成中，辅导员是重要的一部分，辅导员对于高校学生的成长具有不可或缺的作用，辅导员还是我国高校得以健康、稳定、科学、长久发展的基础和保障。辅导员的重要工作就是学生的思想政治工作，在当前市场经济的前提和背景下，改进并且加强高校学生的思想政治教育工作，提升高校学生思想政治的水平和素质，将学生培养成为具有我国特色社会主义的接班人，使其更好地成为建设者，对于全方位落实人才强国战略以及科教兴国战略具有重要的作用，进而有效保证我国始终在国际竞争中处于优势地位，实现我国社会主义现代化建设这一宏伟的目标，保证我国社会主义事业得以兴旺、发达地发展。因此，要在高校辅导员的日常管理中运用激励理论，将其提升到战略性高度来实施，遵循以人文本的重要原则，通过在辅导员的日常管理过程中，运用各种激励性的手段，对每一名学生自我管理的意识进行充分调动。
三、结语
综上，高校辅导员加强自身的日常管理工作，不仅能够保证高校学生思想政治教育成果，更为高校学生健康、快乐成长提供了保障。更对于落实我国科学发展观，实现我国的人才强国战略具有非常重要的作用。本文在有关理论研究的成果基础上，在行文之中，对高校辅导员管理存在的问题进行了阐述，探讨了激励理论在高校辅导员管理中的应用。
参考文献：
[1]石志强、司汉武.从“学生工作”到“社会工作”——高校辅导员工作理念与方法的新路径[J].黄冈师范学院学报，2014，01：132-134.
[2]熊嘉逸. 高校学生伤害事件的法律责任及风险防范分析——基于高校辅导员的工作视角[J].韶关学院学报，2014，05：100-103.
[3]刘传雷.专业化视角下的高校辅导员职业现状分析——以周口师范学院为例[J].中国校外教育，2014，03：190-191.
[4]王晓春.职业化视域下高校辅导员队伍建设研究——以甘肃省普通高校为例[J].高校辅导员学刊，2014，06：15-19.