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本文在北京市C 区开展的问卷调查和田野工作的基础上,描述了不同类型学校随迁子女在当下社会融合问题上的不同状态：不同社会经济状况的随迁子女可及的教育资源、学校类型不同.问卷调查数据显示文化资本和社会资本相对薄弱的随迁子女更多地集中在民办学校和自办学校就学.田野工作进一步发现,公立学校中的随迁子女的社会融合遭遇的突出问题是学校“气场”中暗含着城市优越感与乡村边缘感的对峙;民办学校中的随迁子女则更多经历着城市文明与乡土文明的并置;对于自办学校而言,更极端地显示出强势的政策话语与微弱的民声之间的对比.关注中国进城