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大学生所获得的大量价值观念通常并不全是来自学校的正规课程,而是来自潜在课程,潜在课程乃是一种真正的道德教育课程.认清和发挥潜在课程的德育功能—认识导向功能、情感陶冶功能、行为规范功能以及在熏陶、感化等方面的独特优势,有利于在整体上实现对新时期高校学生管理模式的突破.
潜在课程在高校学生管理中的德育功能
【摘 要】
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大学生所获得的大量价值观念通常并不全是来自学校的正规课程,而是来自潜在课程,潜在课程乃是一种真正的道德教育课程.认清和发挥潜在课程的德育功能—认识导向功能、情感陶
【机 构】
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河北沧州师专中文系!061000
【出 处】
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河北师范大学学报：教育科学版
【发表日期】
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1998年3期
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