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摘 要：高等职业教育的特点是以实际应用能力为中心，加强技能训练，注重培养学生职业岗位能力。计算机组装技能是计算机专业学生就业的核心技能和必需的岗位能力，技能培养的关键在于提高学生实践动手能力，如何对计算机组装实践环境创新以提高学生实践动手能力是计算机组装课程亟待解决的问题。
关键词：计算机组装；虚拟仿真；虚拟机
中图分类号：TP305-4
1 计算机组装实践教学中存在的问题分析
计算机组装职业岗位能力的核心是实际动手操作能力，主要包括计算机硬件组装、硬盘分区、格式化、操作系统的安装、驱动程序的安装以及系统的优化等。在当前的实践教学环境中，通常教师都是先介绍一些计算机硬件的基础知识及其概念，然后以计算机组装实训室提供的硬件设备为平台，讲解并演示计算机硬件组装的过程及相关的注意事项，最后由学生动手操作完成计算机的组装实训。但是在课程实际进行中，学生往往无法完成教学目标的要求，真正掌握计算机组装实操技能，其主要症结在于计算机组装实践教学环境中存在问题。
首先，由于计算机组装职业岗位能力具有客观的特殊性，实践教学环境中的计算机设备在高强度的拆装实验中，非常容易损坏。经过多年实践教学的反复使用，实训室多数硬件设备会产生不可修复的物理故障。这就导致计算机组装实训室往往因缺少不同种类、型号的硬件设备，无法完整的进行实训项目，影响教学效果。
其次，基于对计算机组装实践环境的高消耗性和成本考虑，多数院校主要使用淘汰以及旧损硬件设备作为计算机组装实训室的实验设备。在硬件设备飞速发展、不断更新的今天，高校的计算机组装实践环境往往无法及时提供最新、最全的硬件设备，学生自然无法及时掌握最新的硬件组装技术，导致所学技能与实际岗位要求脱节，无法满足就业市场的要求。
第三，相对于计算机组装实践环境中硬件设备存在的问题，软件环境存在的问题更加突出。由于计算机组装实践环境软件实验的内容，如硬盘的分区和格式化实验、BIOS设置实验、安装操作系统实验、系统设置及优化实验等，普遍具有不同程度的破坏性和不可复原性。即使实训室实践环境的设备运行状态良好，一旦学生进行这些实验，难免实验后计算机设备会出现系统无法恢复、机器中数据完全被删除等问题，不但占用了可以使用的计算机设备，造成浪费、加大学校教学的投入，而且会影响学校其他班级正常的教学安排。
基于上述客观存在的问题，为使学生真正掌握最新计算机组装技能以适应就业岗位要求，革新传统的教学方法、对计算机组装实践环境进行创新就势在必行。
2 使用计算机进行虚拟仿真解决计算机组装实践环境存在的问题
近年来，迅速发展的计算机硬件技术与不断改进的计算机软件系统相匹配，使得基于大型数据集合的声音和图像的实时动画制作成为可能，虚拟计算机模拟软件技术日趋成熟，计算机性能不断提高，这些有利条件都为计算机虚拟仿真技术的出现和发展打下了坚实基础，同时也为计算机组装实践环境创新提供了可行的技术保障。
计算机组装实践环境中进行的实验内容，分别由硬件系统实验和软件系统实验组成。基于硬件系统实验中硬件设备的更新速度快、高消耗以及易损性，可以使用专业软件构建硬件系统组装的虚拟仿真环境进行实验。在这种虚拟仿真的实验环境中，学生只需通过鼠标的点击以及拖拽交互就可完成实验要求的实际操作。Flash是由Adobe公司出品的交互式矢量图和Web动画的标准，其内置的编程语言ActionScript可以为动画进行编程，实现各种动画特效、强大的人机交互以及与网络服务器的数据传递功能，是实现计算机硬件系统实验虚拟仿真环境的最佳软件。首先，及时通过网络获取最新、最全的计算机硬件设备图片，将它们与实训室现有实验设备的实物照片共同作为素材备用。然后，使用经过软件处理后的素材在Flash场景中构建可交互的虚拟仿真实验环境。最终，使用ActionScript 脚本语言对实验参与者的实际操作给出相应的交互反馈，同时切换相应变换的实验设备状态，并将实验参数传递给网络服务器上的动态网页进行数据处理。如此建立计算机组装硬件系统实践环境，学生在虚拟仿真的系统中进行操作，既熟悉了最新硬件设备的属性、掌握了实用的硬件组装技能，又避免了硬件设备的损坏，成本低、机动灵活、互动性强。
随着虚拟机技术的日臻成熟，在计算机组装软件系统实验项目中使用虚拟机进行实验成为实验室的最佳选择。所谓虚拟机，实际就是在真实计算机系统上运行的一种软件，它可以完整模拟基于x86构架下的标准PC环境。在真实的操作系统中，虚拟机虚拟的操作系统实际是以文件形式存在，对其进行操作，不会对真实的操作系统产生任何影响。通过虚拟机软件模拟的计算机系统跟现实中的计算机系统没有太大的区别，不仅可虚拟出CPU、内存、光驱、硬盘、显卡、声卡、输入输出设备等硬件设备，而且可以虚拟进行BIOS设置、硬盘的分区、格式化、安装操作系统、安装应用程序、系统优化等操作。虚拟机安装简单、操作便利、恢复容易，而且仿真程度高，模拟效果好。依靠虚拟机的技术特点和优势，在计算机组装实践环境的软件系统实验项目中使用虚拟机技术，所有实验项目的过程既不会受硬盘还原卡的限制，也不会影响真实计算机系统的配置和使用，不仅可以为学校节省大量实验设备的资金投入，又可以使学生安全地使用实训室的实验设备进行各类具有破坏性的实验，顺利完成既定的教学目标，一举多得。
在计算机组装实践环境中使用虚拟仿真技术最大的优点是成本低，效率高，安全可靠。“软件即为仪器”的虚拟仿真实践环境设定，不但可解决因实验经费不足或高档次、高价位设备缺乏所不能开出的实物实验，同时也不会造成因使用不当，管理不善等因素造成的仪器损坏、元器件丢失等现象。同时，它的这些优点，必将推动计算机组装实践教学效果的提升而得到广泛推广。
总之，对于高职类的计算机类学生，计算机组装是最基本技能之一，这项基本技能本身并不难，计算机类高职生应该都能完成的任务，并且能应用到具体实践中。现在普通的计算机组装对计算机类的学生并不难，但未来计算机的发展趋势，未来的计算机组装对学生是一个陌生的模式，尤其在虚拟仿真技术的发展过程中，怎样培养高职生计算机的组装技能是一个比较新的课题，计算机虚拟技术，仿真技术、云计算、物联网应用技术都是计算机未来的发展模式，尤其计算机硬件技术快速发展，对计算机组装的模式进一步探索，培养高职学生的实际应用技能，提高其应用的效果，现在社会需求的不是高学历人才，而是适应社会发展需要的高级人才，高校培养的学生，要以社会发展为标准，用市场去衡量人才培养的需求，企业需要的人才，就是合格的人才，高校培养的人才应该能满足社会的需求，为地方经济服务，为早日实现中国梦作出贡献。
参考文献：
[1]陈宇哲，李娟.《计算机组装与维护》课程虚拟平台的构建[J].实验教学与仪器，2010.
[2]赵玮.《计算机组装与维护》课程中运用虚拟技术初探[J].山西科技，2010.
[3]邱彬.虚拟机技术在《计算机组装与维护》实验中的应用[J].电脑知识与技术，2010.
作者简介：董中杰（1981.04-），男，黑龙江哈尔滨人，讲师，研究方向：计算机硬件开发。
作者单位：黑龙江职业学院，哈尔滨 150080
关键词：计算机组装；虚拟仿真；虚拟机
中图分类号：TP305-4
1 计算机组装实践教学中存在的问题分析
计算机组装职业岗位能力的核心是实际动手操作能力，主要包括计算机硬件组装、硬盘分区、格式化、操作系统的安装、驱动程序的安装以及系统的优化等。在当前的实践教学环境中，通常教师都是先介绍一些计算机硬件的基础知识及其概念，然后以计算机组装实训室提供的硬件设备为平台，讲解并演示计算机硬件组装的过程及相关的注意事项，最后由学生动手操作完成计算机的组装实训。但是在课程实际进行中，学生往往无法完成教学目标的要求，真正掌握计算机组装实操技能，其主要症结在于计算机组装实践教学环境中存在问题。
首先，由于计算机组装职业岗位能力具有客观的特殊性，实践教学环境中的计算机设备在高强度的拆装实验中，非常容易损坏。经过多年实践教学的反复使用，实训室多数硬件设备会产生不可修复的物理故障。这就导致计算机组装实训室往往因缺少不同种类、型号的硬件设备，无法完整的进行实训项目，影响教学效果。
其次，基于对计算机组装实践环境的高消耗性和成本考虑，多数院校主要使用淘汰以及旧损硬件设备作为计算机组装实训室的实验设备。在硬件设备飞速发展、不断更新的今天，高校的计算机组装实践环境往往无法及时提供最新、最全的硬件设备，学生自然无法及时掌握最新的硬件组装技术，导致所学技能与实际岗位要求脱节，无法满足就业市场的要求。
第三，相对于计算机组装实践环境中硬件设备存在的问题，软件环境存在的问题更加突出。由于计算机组装实践环境软件实验的内容，如硬盘的分区和格式化实验、BIOS设置实验、安装操作系统实验、系统设置及优化实验等，普遍具有不同程度的破坏性和不可复原性。即使实训室实践环境的设备运行状态良好，一旦学生进行这些实验，难免实验后计算机设备会出现系统无法恢复、机器中数据完全被删除等问题，不但占用了可以使用的计算机设备，造成浪费、加大学校教学的投入，而且会影响学校其他班级正常的教学安排。
基于上述客观存在的问题，为使学生真正掌握最新计算机组装技能以适应就业岗位要求，革新传统的教学方法、对计算机组装实践环境进行创新就势在必行。
2 使用计算机进行虚拟仿真解决计算机组装实践环境存在的问题
近年来，迅速发展的计算机硬件技术与不断改进的计算机软件系统相匹配，使得基于大型数据集合的声音和图像的实时动画制作成为可能，虚拟计算机模拟软件技术日趋成熟，计算机性能不断提高，这些有利条件都为计算机虚拟仿真技术的出现和发展打下了坚实基础，同时也为计算机组装实践环境创新提供了可行的技术保障。
计算机组装实践环境中进行的实验内容，分别由硬件系统实验和软件系统实验组成。基于硬件系统实验中硬件设备的更新速度快、高消耗以及易损性，可以使用专业软件构建硬件系统组装的虚拟仿真环境进行实验。在这种虚拟仿真的实验环境中，学生只需通过鼠标的点击以及拖拽交互就可完成实验要求的实际操作。Flash是由Adobe公司出品的交互式矢量图和Web动画的标准，其内置的编程语言ActionScript可以为动画进行编程，实现各种动画特效、强大的人机交互以及与网络服务器的数据传递功能，是实现计算机硬件系统实验虚拟仿真环境的最佳软件。首先，及时通过网络获取最新、最全的计算机硬件设备图片，将它们与实训室现有实验设备的实物照片共同作为素材备用。然后，使用经过软件处理后的素材在Flash场景中构建可交互的虚拟仿真实验环境。最终，使用ActionScript 脚本语言对实验参与者的实际操作给出相应的交互反馈，同时切换相应变换的实验设备状态，并将实验参数传递给网络服务器上的动态网页进行数据处理。如此建立计算机组装硬件系统实践环境，学生在虚拟仿真的系统中进行操作，既熟悉了最新硬件设备的属性、掌握了实用的硬件组装技能，又避免了硬件设备的损坏，成本低、机动灵活、互动性强。
随着虚拟机技术的日臻成熟，在计算机组装软件系统实验项目中使用虚拟机进行实验成为实验室的最佳选择。所谓虚拟机，实际就是在真实计算机系统上运行的一种软件，它可以完整模拟基于x86构架下的标准PC环境。在真实的操作系统中，虚拟机虚拟的操作系统实际是以文件形式存在，对其进行操作，不会对真实的操作系统产生任何影响。通过虚拟机软件模拟的计算机系统跟现实中的计算机系统没有太大的区别，不仅可虚拟出CPU、内存、光驱、硬盘、显卡、声卡、输入输出设备等硬件设备，而且可以虚拟进行BIOS设置、硬盘的分区、格式化、安装操作系统、安装应用程序、系统优化等操作。虚拟机安装简单、操作便利、恢复容易，而且仿真程度高，模拟效果好。依靠虚拟机的技术特点和优势，在计算机组装实践环境的软件系统实验项目中使用虚拟机技术，所有实验项目的过程既不会受硬盘还原卡的限制，也不会影响真实计算机系统的配置和使用，不仅可以为学校节省大量实验设备的资金投入，又可以使学生安全地使用实训室的实验设备进行各类具有破坏性的实验，顺利完成既定的教学目标，一举多得。
在计算机组装实践环境中使用虚拟仿真技术最大的优点是成本低，效率高，安全可靠。“软件即为仪器”的虚拟仿真实践环境设定，不但可解决因实验经费不足或高档次、高价位设备缺乏所不能开出的实物实验，同时也不会造成因使用不当，管理不善等因素造成的仪器损坏、元器件丢失等现象。同时，它的这些优点，必将推动计算机组装实践教学效果的提升而得到广泛推广。
总之，对于高职类的计算机类学生，计算机组装是最基本技能之一，这项基本技能本身并不难，计算机类高职生应该都能完成的任务，并且能应用到具体实践中。现在普通的计算机组装对计算机类的学生并不难，但未来计算机的发展趋势，未来的计算机组装对学生是一个陌生的模式，尤其在虚拟仿真技术的发展过程中，怎样培养高职生计算机的组装技能是一个比较新的课题，计算机虚拟技术，仿真技术、云计算、物联网应用技术都是计算机未来的发展模式，尤其计算机硬件技术快速发展，对计算机组装的模式进一步探索，培养高职学生的实际应用技能，提高其应用的效果，现在社会需求的不是高学历人才，而是适应社会发展需要的高级人才，高校培养的学生，要以社会发展为标准，用市场去衡量人才培养的需求，企业需要的人才，就是合格的人才，高校培养的人才应该能满足社会的需求，为地方经济服务，为早日实现中国梦作出贡献。
参考文献：
[1]陈宇哲，李娟.《计算机组装与维护》课程虚拟平台的构建[J].实验教学与仪器，2010.
[2]赵玮.《计算机组装与维护》课程中运用虚拟技术初探[J].山西科技，2010.
[3]邱彬.虚拟机技术在《计算机组装与维护》实验中的应用[J].电脑知识与技术，2010.
作者简介：董中杰（1981.04-），男，黑龙江哈尔滨人，讲师，研究方向：计算机硬件开发。
作者单位：黑龙江职业学院，哈尔滨 150080