【摘 要】
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在以大数据支持、深度学习与算法推荐等为主要特征的人工智能，高效赋能思政课堂生态化范式转换的今天，“智慧+”共融共创共享的数智发展思维，深度影响着话语主体的角色意识、主客体交往关系以及特定意识形态属性的表达方式。因而，审慎看待“智慧+”范畴的持续拓展以及与知识生产和意识形态教育传播过程的融合再塑，对高校思政课教学供给侧结构性改革所提出的时代要求，强调主流意识形态的话语传播与教育范式的科学融合，明确思
【基金项目】
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2020年湖北省高等学校省级教学研究项目“‘互联网+思政课’教学范式与评价体系的创新发展研究”（编号：20200605）； 2019年湖北师范大学教学改革研究重点项目“‘互联网+思政课’生态环境下课程教学与考核评价的改革创新研究”（编号：2019008）等阶段性研究成果；
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在以大数据支持、深度学习与算法推荐等为主要特征的人工智能，高效赋能思政课堂生态化范式转换的今天，“智慧+”共融共创共享的数智发展思维，深度影响着话语主体的角色意识、主客体交往关系以及特定意识形态属性的表达方式。因而，审慎看待“智慧+”范畴的持续拓展以及与知识生产和意识形态教育传播过程的融合再塑，对高校思政课教学供给侧结构性改革所提出的时代要求，强调主流意识形态的话语传播与教育范式的科学融合，明确思政课话语生态与人工智慧教育情境深度融合的技术思路与价值维度，是关涉到人工智能场域高校思政课范式转型与话语生态重塑实现耦合协同发展的关键思考。
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