【摘 要】
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装饰艺术通常是在某种功利要求下产生的具有一定抽象意味的审美形式,以突出形式美的移情方式来满足特定的审美诉求。审美移情与审美抽象作为装饰艺术的主要美学特征,构成了对
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装饰艺术通常是在某种功利要求下产生的具有一定抽象意味的审美形式,以突出形式美的移情方式来满足特定的审美诉求。审美移情与审美抽象作为装饰艺术的主要美学特征,构成了对装饰艺术进行美学研究的出发点和基础。装饰艺术在总体上是审美移情与审美抽象的统一,而在具体呈现上则各有侧重。
Decorative art is usually a kind of abstract form of aesthetic form which is produced under some kind of utilitarian requirements, in order to highlight the formal beauty empathy mode to meet the specific aesthetic appeal. Aesthetic empathy and aesthetic abstraction, as the main aesthetic features of decorative art, form the starting point and foundation of aesthetics research on decorative art. Art decoration is the unity of aesthetic empathy and aesthetic abstraction in general, but focuses on the concrete presentation.
其他文献
摘 要： 使用双指示剂测定混合碱含量，是根据两个终点消耗的盐酸的体积计算混合碱中的组分与含量，利用溶液化学计量点时颜色的明显变化，判断其滴定终点，整个操作经济实用，步骤简单快捷，测定结果较准确，使用较广泛。 关键词： 双指示剂 混合碱 含量测定 1.引言 本文是测定混合碱的含量，而目前测定混合碱的方法有很多种，如Bacl■法、混合指示剂法、自动电位滴定等，本实验采用的是双指示剂测定混合碱的含
摘 要： 一轮复习即将结束的时候应该及时进行总结反思，因为这是二轮复习开始的前提，二轮复习应该有重点、有计划地有效进行。 关键词： 高三化学 一轮复习 二轮复习 计划 一轮复习我们一直强调夯实基础，主抓“双基”，这一段时间的复习也是颇有成效，学生基本已经适应了高三总复习，并且在复习中找到了适合自己的学习方法。但是从前期的几次考试及和学生交流时发现仍然存在一些问题：第一，基础较好的同学能快速跟上
随着广播影视音像事业的蓬勃发展,广播影视音像制作单位对专业和业余演职员的需求越来越大。但由于演职员交流的渠道不畅,经常出现一方面用人单位为找不到合适的人选而着急;
摘 要： 在教学中根据这部分知识的特点设计多媒体，就能把抽象的知识变得形象具体，把微观的知识变得可见。在化学课程教学过程中将多媒体运用于课堂教学，通过学生积极主动地利用信息技术手段自主地获取、选择、利用信息资源，最终实现培养学生创新精神和实践能力的目标。 关键词： 多媒体 中学化学 教学应用 多媒体的特点是最大限度地综合处理文字、图形、图像、声音、动画及视频，形象逼真地进行模拟，多方位刺激学生
摘 要： 开放性思维是激发学生学习兴趣、拓宽学生知识面的根本，可以强化学生的创新意识和创新能力，对学生今后发展具有至关重要的作用。当前化学教学过程中教师已经认识到开放性思维对学生学习的重要性，开始将开放性思维培养渗透于化学教学中，其教学效益已经得到提高。文章从不同角度着手，对高中化学教学中培养学生开放性思维的措施进行了研究。 关键词： 高中化学 开放性思维 教学方法 1.以教学内容拓展学生开放
目的：通过观察脓毒症大鼠心肌损伤的程度，使用原位末端脱氧核苷酸转移酶标记（TdT-mediated dUTP-biotin nick end labeling,TUNEL）染色进行半定量分析，明确缬沙坦在脓毒症心肌细胞
摘 要： 教学中创设真实、生动、直观且富有启迪性的学习情境，可激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识，实现有效的师生互动。通过化学实验、多媒体教学等各种途径巧设情境，可提高课堂效率、激发学生的学习欲望、提高创新能力和科学素养。本文对创设教学情境的概念、意义、教学案例及教学建议进行探讨。 关键词： 创设情境 师生互动 案例分析 2011版义务教育《化学课程标准》实施建议明确提出：“
3月9日,北京市总工会,中国电视艺术家协会《当代电视》杂志社在京联合举办了首都工人电视文艺座谈会。囿于篇幅所限,将发言摘要整理刊出,供各界读者参考。阮若琳(中国电视艺
摘 要： 在高考总复习阶段，由于学生对知识已有一定认识，如果采用原有先复习总结、再练习加深的复习教学模式，学生易产生“炒冷饭”的疲倦感，失去复习兴趣。自主合作探究复习教学模式在教学问题设计方式和课堂组织模式，尤其师生关系上进行了重大改变。采用以案例分析为知识和能力主线，着重培养学生良好的认知结构，建立解决问题的知识体系和方法体系、能力体系，将原有教师主导、学生主体的师生关系模式进一步改变为师生共同
摘 要： 大学作为一种特殊的组织因其独特的文化形式和精神内涵一直被广大学者研究讨论，在高等教育迅速发展的今天，我国大学文化的传统精神内涵应该得到保存和发扬。本文从大学的自由、自治、人文精神三点出发试对中国传统大学的精神内涵进行剖析和解释，最后就中国大学文化建设提出相应的意见。 关键词： 大学 组织文化 精神内涵 一、大学文化的传统精神内涵 马斯兰德认为：“组织文化是整合组织的重要力量，它在维