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摘要：班级是学校进行教育教学的基本单位，是学生身心发展、智能提高、品德形成的主要场所。学校育人的基本任务是通过班级去实施的，一个良好的班集体，对培养学生自觉遵守纪律、团结友爱、勤奋好学等的良好风气起着引导和推动作用，作为班主任，应努力当好班集体的组织者和领导者，才能引导班集体建立良好的班风。
关键词：班级管理；学生；班主任
【中图分类号】 G637 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0217-01
班级是学校进行教育教学的基本单位，是学生身心发展、智能提高、品德形成的主要场所。学校育人的基本任务是通过班级去实施的，一个良好的班集体，对培养学生自觉遵守纪律、团结友爱、勤奋好学等的良好风气起着引导和推动作用，作为班主任，应努力当好班集体的组织者和领导者，才能引导班集体建立良好的班风。在此，就班级管理方面谈几点看法：
一 做好班主任工作就要热爱学生
热爱学生就要多了解、多接近、多引导、多关心学生。多了解是做好班主任工作的前提。现在的班级人多事杂，由于生长环境、家庭背景的不同，学生的思想状况、个性特点、兴趣爱好、学习生活也各不相同，因此，只有全面了解学生，才能从每个学生的实际出发，因材施教，有的放矢地进行教育和管理，要多观察、多谈话、多访问，要有目的地找学生、班干部谈话。了解班级情况，掌握班级学生的思想动向。多接近，班主任应主动搞好与学生的关系，既关心爱护他们，又尊重、信任他们。经常利用课间、课外活动、集体劳动等时间与学生一块活动，谈论班级大事，积极采纳学生对班级管理的建议。如办墙报，从一开始就让学生自己讨论、设计，提高他们的兴趣及参与意识。多弓l导，在引导中，要以表扬为主，充分肯定班集体和个人的成绩，尤其是对后进生的进步，有时要给予近乎夸大的表扬。多关心，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活，尤其是生活在单亲家庭中的学生，平时就要多关心爱护，而且还要发动全班学生，伸出友爱之手，让他们体会到集体的温暖。
二 发挥班干部的作用
1.加强班级的组织纪律教育
在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让同学们明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励同学们积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。
2.明确职责与分工
选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。一般的班级是这样分工的：班长协助班主任老师搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律，做好上传下达工作，协调班里同学和任课老师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”；学习委员主要是督促各组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题；生活委员主要是负责收发班里的信件，协助班主任做好班级开支；劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和宿舍的清洁卫生；宣传委员负责班级宣传任务；文艺委员负责班级文艺活动的组织与策划；而体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育老师上好体育课。
3.加强指导作用
明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。
三 营造良好的班级气氛
我所带的每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于年级前列，在政教处对各班的量化评比中也领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我主张“一条主线”：我们的身份是学生，我们的任务是学习，我们的目标是升学。自从学生入校开始军训的第一天我就把这一理念教给学生，“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量，行为符合“主线”的正确，不符合的改正，同时记入个人成长档案，使每个学生行有可依，思考有章。纪律管理上我提出“先尽义务，后享权利”。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度，为个人和班级荣誉着想，然后在全身心的投入到学习中去。一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，每个学生都尽了义务，步调一致了班级才能取得胜利。凡是未尽义务造成班级荣誉受损的学生一定要受到纪律处分，相应的他们安心学习的权利才能得到保证。
四 积极配合科任教师搞好班级管理
班主任只是班集体的组织者，对一个班级的管理，靠的是全体科任教师的辛勤付出，因此，班主任应掌握各科的课堂秩序，了解学生的听课纪律及学习效果，对科任教师所反映的问题不论大小、缓急，应及时、积极地去解决，主动配合科任教师.管好每一堂课，只有这样，才能形成一个良好的班风，才能搞好班级的管理。
五 实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。
育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。李镇西说过：“实践、思考、读书、写作是每位教师自己培养自己的最好方式。”我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤更智慧的舞者。
关键词：班级管理；学生；班主任
【中图分类号】 G637 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0217-01
班级是学校进行教育教学的基本单位，是学生身心发展、智能提高、品德形成的主要场所。学校育人的基本任务是通过班级去实施的，一个良好的班集体，对培养学生自觉遵守纪律、团结友爱、勤奋好学等的良好风气起着引导和推动作用，作为班主任，应努力当好班集体的组织者和领导者，才能引导班集体建立良好的班风。在此，就班级管理方面谈几点看法：
一 做好班主任工作就要热爱学生
热爱学生就要多了解、多接近、多引导、多关心学生。多了解是做好班主任工作的前提。现在的班级人多事杂，由于生长环境、家庭背景的不同，学生的思想状况、个性特点、兴趣爱好、学习生活也各不相同，因此，只有全面了解学生，才能从每个学生的实际出发，因材施教，有的放矢地进行教育和管理，要多观察、多谈话、多访问，要有目的地找学生、班干部谈话。了解班级情况，掌握班级学生的思想动向。多接近，班主任应主动搞好与学生的关系，既关心爱护他们，又尊重、信任他们。经常利用课间、课外活动、集体劳动等时间与学生一块活动，谈论班级大事，积极采纳学生对班级管理的建议。如办墙报，从一开始就让学生自己讨论、设计，提高他们的兴趣及参与意识。多弓l导，在引导中，要以表扬为主，充分肯定班集体和个人的成绩，尤其是对后进生的进步，有时要给予近乎夸大的表扬。多关心，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的生活，尤其是生活在单亲家庭中的学生，平时就要多关心爱护，而且还要发动全班学生，伸出友爱之手，让他们体会到集体的温暖。
二 发挥班干部的作用
1.加强班级的组织纪律教育
在选举班干部之前，班主任应该加强班级的组织纪律教育，让同学们明确集体利益高于个人利益，个人必须服从组织安排。这样做的目的是给即将成为班干部的同学打下一个坚实的思想基础。同时，也要鼓励同学们积极参加班干部竞选活动，让他们认识到不一定是成绩好的或者是能力突出的人才能担任班干部，没有任何特长的同学也可以。
2.明确职责与分工
选好班干部后，班主任应该及时明确其职责与分工。一般的班级是这样分工的：班长协助班主任老师搞好班里的全部工作，包括抓好班级纪律，做好上传下达工作，协调班里同学和任课老师之间、班干部与其他同学之间的联系，他的角色相当于“班主任助理”；学习委员主要是督促各组长收好各科作业，及时反映学生在学习过程中遇到的困难和问题；生活委员主要是负责收发班里的信件，协助班主任做好班级开支；劳动委员负责安排教室值日，抓好班级和宿舍的清洁卫生；宣传委员负责班级宣传任务；文艺委员负责班级文艺活动的组织与策划；而体育委员则负责抓好两操的出操情况，协助体育老师上好体育课。
3.加强指导作用
明确职责后，班主任既要大胆放手让班干部开展活动，充分发挥他们的主观能动性，平时还要加强指导，尽可能使他们避免工作的盲目性，启发他们学会总结经验和教训，不断改进各自的工作方式及方法。
三 营造良好的班级气氛
我所带的每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于年级前列，在政教处对各班的量化评比中也领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我主张“一条主线”：我们的身份是学生，我们的任务是学习，我们的目标是升学。自从学生入校开始军训的第一天我就把这一理念教给学生，“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量，行为符合“主线”的正确，不符合的改正，同时记入个人成长档案，使每个学生行有可依，思考有章。纪律管理上我提出“先尽义务，后享权利”。要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度，为个人和班级荣誉着想，然后在全身心的投入到学习中去。一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，每个学生都尽了义务，步调一致了班级才能取得胜利。凡是未尽义务造成班级荣誉受损的学生一定要受到纪律处分，相应的他们安心学习的权利才能得到保证。
四 积极配合科任教师搞好班级管理
班主任只是班集体的组织者，对一个班级的管理，靠的是全体科任教师的辛勤付出，因此，班主任应掌握各科的课堂秩序，了解学生的听课纪律及学习效果，对科任教师所反映的问题不论大小、缓急，应及时、积极地去解决，主动配合科任教师.管好每一堂课，只有这样，才能形成一个良好的班风，才能搞好班级的管理。
五 实行班级管理民主化、细致化
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。
育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。李镇西说过：“实践、思考、读书、写作是每位教师自己培养自己的最好方式。”我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤更智慧的舞者。