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【摘要】英语与语文、数学等科目相同，都是我国的主要教学科目，在我国教育体系中，占有非常重要的地位。但是英语作为一门外语，与我们本族语言不管是词义上、还是在语言背景上都有很大的不同，这就意味着我们需要在教学方式上做出改变。但是受传统教学模式的影响，我国的大部分英语教师，惯用于“保姆式”的教学方式，学生被动的进行学习，长期发展下去，致使英语教学存在较多的问题，本文现就高中英语教学存在的问题进行分析，并提出几点解决建议。
【关键词】高中英语；问题；解决建议
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0053-01
高中生正处于心理和生理发展的高速时期，正是进行英语教育的黄金阶段，此教育阶段有着承上启下的作用，在我国教育体系中，占有非常重要的地位。随着社会形势的不断改变，我们的教育体系也越发的完善，但是英语教学中的问题，也越发的凸显，我们还需对这些问题进行解决，才可以最大化的提高高中英语的教学质量。
一、分析现阶段高中英语教学中存在的问题
（一）受母语的干扰
英语同语文一样，都是一门语言学科，但是英语作为一门外语，与我们的汉语存在一些根本的不同。再加上学生长期处于汉语的语言环境中，受到的母语干扰较大，汉氏英语的现象非常常见，这对于英语教学来说无疑是一大阻力。英语语言环境的缺失，使英语的学习陷入了哑巴的状态，应用的效果较差。长期发展下去，学生会逐渐失去学习英语的兴趣[1]。
（二）教学模式较为传统
传统的教学模式，在我国发展了长达半个世纪的时间，对于教师的影响太深，他们习惯于“保姆式”的教学方式，教师教什么学生就学什么，学生长期处于被动学习的状态，主体地位得不到体现。虽然新课改理念，已经深入我国教育体系很长一段时间，但是教师仍改变不了讲授为主的教学习惯，即使有些教师开始学习全新的教学模式，也一时之间改变困难，这成为了高中英语教育改革的一大阻力。
（三）教师对于学生英语能力的评价过于单一
根据现阶段，我国高中英语的教育现状来看，教师用以检查学生英语学习能力的唯一方式就是考试，将一张试卷做完了衡量学生成绩的重要标准。这种评价的方式不仅单一，还非常的片面，不能完全的显示出学生的英语素养。随着新课改的不断深入，教师也开始增加评价学生英语能力的标准，但是综合性并不强，对于教育理念并未进行更新。
（四）受高考制度的影响
高考制度在我国有很长的发展历史，高考成为了学生走向成功的主要道路。受高考制度的影响，大部分学生学习英语的目标成为了提高高考分数。各种考试的压力，使学生逐渐的丧失了对英语学习的自主性和创造性。而教师在教学中，也以让学生考出好成绩为目标，让学生背知识，做题目，将考试作为了教学的主要方向，英语的教学质量不佳。
二、高中英语教学改革的建议
（一）改变教学理念
要想提高高中英语的教学质量，教师首先需要做的就是摒弃传统的教学模式，创新教学理念。高中的英语教师还需认真的研究新课改的理念，综合学生的实际学习情况，制定合理的学习目标。教师在实际的教学中，要多突出学生的主體地位，改变传统模式中，自我为中心的教学方式，对学生展现出充分的尊重，为学生创设良好的学习氛围，进而提高教学质量[2]。
例如：教师在教学中，想要突出学生的主体地位，但是又没有创新的教学方式，就可通过小组学习的方式，让学生展开学习，将学生合理的分成小组，对教学问题进行讨论，在讨论的过程中，教师认真的听取学生的观点，并作出指导和评价，这样可以让学生感受到尊重，还缓解了课堂紧张的氛围。
（二）对评价体制进行完善
良好的学习评价会增加学生学习的信心，提高学生学习的积极性。因此在实际的教学过程中，教师要善于用多种方法对学生的学习进行评价，改变学生的学习态度，激励学生，让学生对学习充满希望和信心。
例如：教师可以在班级组建英语学习评价小组，定期的对学生的学习成绩进行评价，或者建立师生评价小组，教师与学生定期的进行交流，对于表现好的学生可以进行奖励，对于进步的学生更要加以鼓励。这样不仅可以提高学生对英语的重视力度，提高学生学习的信心，还可起到监督学生学习的作用。
（三）多英语多媒体辅助教学技术
随着信息技术的不断发展，其在教学中的应用越加的普遍，多媒体是信息技术最为直接的体现。自身具有动画、视频、音频等多项功能，可将理论化的英语知识更加形象的展现在学生面前，激发学生的学习兴趣。将高中英语知识与多媒体教学技术进行融合，是提高教学质量的重要途径，更是对传统教学模式的一项重大改革[3]。
例如：在教授《music》一课时，教师就可根据教学内容，为学生下载合适的音乐，让学生进行鉴赏，或者制作PPT课件，通过多样的方式让学生进行学习。与传统的教学方式相比，多媒体教学具有非常大的优势，激发了学生的学习兴趣。
（四）创设英语的语言环境
英语语言环境的缺失，是学生英语应用能力低下的主要原因。因此，在实际的教学过程中，教师不要一味的教授学生基础知识，也要为学生创设合适的英语语言环境，对学生的英语表达能力进行锻炼，实践是检验理论知识的重要方式。
例如：教师可定期组织学生开展英语朗读竞赛、口语大比拼、英语故事演讲等活动，即给学生提供了展现的机会，也对学生的应用能力进行了锻炼。这对提高英语教学质量，提高学生的英语素养有非常积极的意义。
三、结束语
总而言之，英语作为一门语言学科，在我国教育体系中占有非常重要的地位。但是受高考制度、传统教学模式等因素的影响，高中英语教学还存在着较多的问题，教学质量不佳。因此，在实际的教学过程中，高中的英语教师还需直面问题，研究切实可行的解决对策，并认真学习新课改的理念，多创新教学方法，激发学生的学习兴趣，同时在理论知识教授的同时，要多对学生的实践能力进行锻炼，提高学生的英语素养，为其未来的发展做好准备。
参考文献
[1]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015（2）：67-71.
[2]李科.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].速读旬刊，2015（12）：67-71.
[3]蔡娟.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].新校园旬刊，2017（7）：27-28.
【关键词】高中英语；问题；解决建议
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0053-01
高中生正处于心理和生理发展的高速时期，正是进行英语教育的黄金阶段，此教育阶段有着承上启下的作用，在我国教育体系中，占有非常重要的地位。随着社会形势的不断改变，我们的教育体系也越发的完善，但是英语教学中的问题，也越发的凸显，我们还需对这些问题进行解决，才可以最大化的提高高中英语的教学质量。
一、分析现阶段高中英语教学中存在的问题
（一）受母语的干扰
英语同语文一样，都是一门语言学科，但是英语作为一门外语，与我们的汉语存在一些根本的不同。再加上学生长期处于汉语的语言环境中，受到的母语干扰较大，汉氏英语的现象非常常见，这对于英语教学来说无疑是一大阻力。英语语言环境的缺失，使英语的学习陷入了哑巴的状态，应用的效果较差。长期发展下去，学生会逐渐失去学习英语的兴趣[1]。
（二）教学模式较为传统
传统的教学模式，在我国发展了长达半个世纪的时间，对于教师的影响太深，他们习惯于“保姆式”的教学方式，教师教什么学生就学什么，学生长期处于被动学习的状态，主体地位得不到体现。虽然新课改理念，已经深入我国教育体系很长一段时间，但是教师仍改变不了讲授为主的教学习惯，即使有些教师开始学习全新的教学模式，也一时之间改变困难，这成为了高中英语教育改革的一大阻力。
（三）教师对于学生英语能力的评价过于单一
根据现阶段，我国高中英语的教育现状来看，教师用以检查学生英语学习能力的唯一方式就是考试，将一张试卷做完了衡量学生成绩的重要标准。这种评价的方式不仅单一，还非常的片面，不能完全的显示出学生的英语素养。随着新课改的不断深入，教师也开始增加评价学生英语能力的标准，但是综合性并不强，对于教育理念并未进行更新。
（四）受高考制度的影响
高考制度在我国有很长的发展历史，高考成为了学生走向成功的主要道路。受高考制度的影响，大部分学生学习英语的目标成为了提高高考分数。各种考试的压力，使学生逐渐的丧失了对英语学习的自主性和创造性。而教师在教学中，也以让学生考出好成绩为目标，让学生背知识，做题目，将考试作为了教学的主要方向，英语的教学质量不佳。
二、高中英语教学改革的建议
（一）改变教学理念
要想提高高中英语的教学质量，教师首先需要做的就是摒弃传统的教学模式，创新教学理念。高中的英语教师还需认真的研究新课改的理念，综合学生的实际学习情况，制定合理的学习目标。教师在实际的教学中，要多突出学生的主體地位，改变传统模式中，自我为中心的教学方式，对学生展现出充分的尊重，为学生创设良好的学习氛围，进而提高教学质量[2]。
例如：教师在教学中，想要突出学生的主体地位，但是又没有创新的教学方式，就可通过小组学习的方式，让学生展开学习，将学生合理的分成小组，对教学问题进行讨论，在讨论的过程中，教师认真的听取学生的观点，并作出指导和评价，这样可以让学生感受到尊重，还缓解了课堂紧张的氛围。
（二）对评价体制进行完善
良好的学习评价会增加学生学习的信心，提高学生学习的积极性。因此在实际的教学过程中，教师要善于用多种方法对学生的学习进行评价，改变学生的学习态度，激励学生，让学生对学习充满希望和信心。
例如：教师可以在班级组建英语学习评价小组，定期的对学生的学习成绩进行评价，或者建立师生评价小组，教师与学生定期的进行交流，对于表现好的学生可以进行奖励，对于进步的学生更要加以鼓励。这样不仅可以提高学生对英语的重视力度，提高学生学习的信心，还可起到监督学生学习的作用。
（三）多英语多媒体辅助教学技术
随着信息技术的不断发展，其在教学中的应用越加的普遍，多媒体是信息技术最为直接的体现。自身具有动画、视频、音频等多项功能，可将理论化的英语知识更加形象的展现在学生面前，激发学生的学习兴趣。将高中英语知识与多媒体教学技术进行融合，是提高教学质量的重要途径，更是对传统教学模式的一项重大改革[3]。
例如：在教授《music》一课时，教师就可根据教学内容，为学生下载合适的音乐，让学生进行鉴赏，或者制作PPT课件，通过多样的方式让学生进行学习。与传统的教学方式相比，多媒体教学具有非常大的优势，激发了学生的学习兴趣。
（四）创设英语的语言环境
英语语言环境的缺失，是学生英语应用能力低下的主要原因。因此，在实际的教学过程中，教师不要一味的教授学生基础知识，也要为学生创设合适的英语语言环境，对学生的英语表达能力进行锻炼，实践是检验理论知识的重要方式。
例如：教师可定期组织学生开展英语朗读竞赛、口语大比拼、英语故事演讲等活动，即给学生提供了展现的机会，也对学生的应用能力进行了锻炼。这对提高英语教学质量，提高学生的英语素养有非常积极的意义。
三、结束语
总而言之，英语作为一门语言学科，在我国教育体系中占有非常重要的地位。但是受高考制度、传统教学模式等因素的影响，高中英语教学还存在着较多的问题，教学质量不佳。因此，在实际的教学过程中，高中的英语教师还需直面问题，研究切实可行的解决对策，并认真学习新课改的理念，多创新教学方法，激发学生的学习兴趣，同时在理论知识教授的同时，要多对学生的实践能力进行锻炼，提高学生的英语素养，为其未来的发展做好准备。
参考文献
[1]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015（2）：67-71.
[2]李科.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].速读旬刊，2015（12）：67-71.
[3]蔡娟.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].新校园旬刊，2017（7）：27-28.