论文部分内容阅读
目的通过情景教学法提高学生在手术室实习期的操作能力、沟通能力,使学生较快地适应手术室的环境和工作模式,提高临床教学效果。方法将2012级全日制三年制专科40名实习学生随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用情景教学法,比较两组的教学效果。结果实验组护理专业学生笔试试卷评分结果：出科考核成绩（90.1±7.3）,实习结束成绩（1.4±8.0）实验组考核成绩均优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）;实验组护理专业学生对于教学方法的满意度20例,不满意0例,情景教学法