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摘要：随着新课改的不断深入，小学英语教学也越来越受到重视。本文针对现阶段小学英语字母教学的重要性进行分析，提出了有效的教学策略。
关键词：小学英语；字母教学；重要性；教学策略
一、前言
26个英语字母是英语学习的基础，小学英语入门阶段必须重视对英语字母的学习，养成良好的学习习惯，才能为后期的英语学习打下坚实的基础。小学英语学习过程中，教师要让学生充分认识到字母教学的重要性，采取有效的教学策略，提高小学生字母教学的质量和水平，为英语教学的高质量打下坚实的基础。
二、小学英语字母教学的重要性
英语字母教学是英语学习的基础和前提，只有打牢“基础”，以后的英语学习才能高效。字母教学成为当前小学英语教学中的关键，如何有效提高英语字母教学效果，对今后学生们的英语学习过程会起到非常大的作用。当前小学英语教学实践中，一些英语教师对英语字母教学重视程度不高，认为学生掌握了26个英文字母的读法和写法，就达到了字母教学的目的。实际上大多数学生对于英文字母的记忆仅停留在符号的识记上，不能将字母同单词、句子、文章学习紧密相连，只是通过简单的、机械的、死板的字母识记，不仅浪费背诵时间，而且记忆效果不深刻。如果字母学习不过关，将在后期的单词教学中使学生产生对英语单词学习和英语教学的恐惧感和排斥性，出现单词记忆不准、死记硬背单词和句子的问题，使英语学习的效率和效果大大降低。小学阶段英语学习中学生和教师对字母教学不重视，导致学生在英语学习过程中没有良好的英语思维，影响整个英语学习的效果。小学阶段英语教学主要对学生进行听说读写的训练，由于对字母学习不扎实，字母发音不准确，导致在学习单词中先将中文意思考虑一下，对单词发音和单词拼写死记硬背，这种机械呆板的学习方法，往往会造成学生在句子中或日常交际中，对单词不能做到快速反应，不能流利准确的出口成章，造成英语教学和学习效果的低下。所以小学英语教学过程中，教师要高度重视英语字母教学，采取切实有效的措施，有效提高字母教学的质量，为后期的英语教学注入鲜活的动力源泉。
三、小学英语字母教学的具体策略
1.使学生掌握26个英文字母的准确发音。字母在每个单詞中都会有读音，当学生看到一个英语单词时，能快速的不假思索的准确读出其读音。在小学英语字母教学中，教师要让学生清醒的认识到，26个英文字母每一个都有各自的读音，并且在不同的单词里面读音有时候也不尽相同。在英语单词的学习过程中，教师要是学生学会字母在不同单词中的几种不同的发音，尽量避免通过用汉字标注读音的现象，会对读音的准确性和发音的声调抑扬顿挫感产生影响，只有掌握了字母在不同单词中的读音，学生才能快速地识记单词，牢固地掌握和拼写单词，提高后期英语学习的效率和效果。
2.借用儿歌记字母。小学生的注意力难以高度集中，且注意力时间短，传统的授课模式使学生无法激起学习兴趣，字母教学中掌握的效果不高，教师要创新字母教学的手段和方法，在课堂上采用儿歌教学的方式方法，学习英文字母、英语儿童歌曲等，成为一种寓教于乐的教学方式，儿歌比较好记，读起来朗朗上口，将简单的单词与儿歌巧妙地结合在一起，让学生在一个相对宽松、活跃的环境中进行有效学习，不仅可以充分调动小学生的英语学习积极性和主动性，调动整个英语课堂的学习氛围，还有利于小学生对英语字母的有效学习与记忆，英语教学获得事半功倍的效果。当前，小学英文教材中含有大量的儿歌内容，在儿歌中学习英语，学生乐于接受，学习效率高，课堂气氛浓，得到了师生们的高度认可。
3.借用比赛形式教字母。小学阶段学生求知欲、好齐心、求胜心都比较强，学习过程中渴望得到老师和学生的认可和重视，教师可以有目的、有组织地开展一些英语教学竞赛活动，融入字母教学相关知识，让学生通过比赛的形式参与到活动竞赛中来，既掌握了知识，又获得了成功的快乐体验，英语学习热情被焕发出来。竞赛在教学实践中的运用，调动了课堂的学习氛围，培养了学生的团结合作精神和进取意识。如在小学英语字母教学中，教师可以将26个大写字母和小写字母制成卡片，让学生分组进行大小写字母结对比赛，通过比赛让学生参与到教学活动中来，加深英文字母大小写的印象，调动英语学习的积极性，提高学习效率。
4.借用游戏激发学习兴趣。比如开展“字母像什么”的游戏，发挥小学生的形象思维，鼓励学生利用想象思维找出生活中跟字母相近的物体，引导学生在生活中多观察和发现有英文字母的事物或现象，进一步学习巩固英文字母，增强学生学习英语字母的积极性，增强学生英语知识的灵活运用，加深对字母的形状记忆；开展“大小写找朋友”游戏，通过分组给字母大小找朋友，增加单词记忆；通过“字母猜谜”，找一些和生活中实物形状接近的字母，让学生找谜底，增强学习识记效果；通过“生活字母”，让学生在生活中发现字母无时不在。比如服装上标记的XL、L、S、M等字母，道路上标有“P”，“x”“T”字母的指示牌，评价等级时用的A、B、C、D等，还有生活中一些机构的英文缩写，如ABC代表中国农业银行、ICBI代表工商银行、CCTV代表中央电视台等，通过这样的方式让学生提高记忆字母单词的兴趣，有利于巩固学习成果。
5.借助多媒体丰富学习效果。小学生由于心智不成熟，理解能力学习能力有限，不能准确认识较为抽象的事物，在小学英语字母教学中借助多媒体技术，进行形象的展示，让相对抽象的事物更加形象和立体，帮助学生理解记忆英文字母。比如：字母A像塔尖，字母L像镰刀，字母h像椅子等等，通过课件来图文并茂的进行展示，加深学生的记忆效果，有效提高教学效果。
四、结语
小学生正处于英语学习的初级阶段，英语字母是学习英语的基础和关键，怎样打好英语字母的学习基础，提高英语学习能力成为重中之重。教师要让学生充分意识到字母教学的重要性，采取有效的教学策略优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高字母课堂教学的有效性。
关键词：小学英语；字母教学；重要性；教学策略
一、前言
26个英语字母是英语学习的基础，小学英语入门阶段必须重视对英语字母的学习，养成良好的学习习惯，才能为后期的英语学习打下坚实的基础。小学英语学习过程中，教师要让学生充分认识到字母教学的重要性，采取有效的教学策略，提高小学生字母教学的质量和水平，为英语教学的高质量打下坚实的基础。
二、小学英语字母教学的重要性
英语字母教学是英语学习的基础和前提，只有打牢“基础”，以后的英语学习才能高效。字母教学成为当前小学英语教学中的关键，如何有效提高英语字母教学效果，对今后学生们的英语学习过程会起到非常大的作用。当前小学英语教学实践中，一些英语教师对英语字母教学重视程度不高，认为学生掌握了26个英文字母的读法和写法，就达到了字母教学的目的。实际上大多数学生对于英文字母的记忆仅停留在符号的识记上，不能将字母同单词、句子、文章学习紧密相连，只是通过简单的、机械的、死板的字母识记，不仅浪费背诵时间，而且记忆效果不深刻。如果字母学习不过关，将在后期的单词教学中使学生产生对英语单词学习和英语教学的恐惧感和排斥性，出现单词记忆不准、死记硬背单词和句子的问题，使英语学习的效率和效果大大降低。小学阶段英语学习中学生和教师对字母教学不重视，导致学生在英语学习过程中没有良好的英语思维，影响整个英语学习的效果。小学阶段英语教学主要对学生进行听说读写的训练，由于对字母学习不扎实，字母发音不准确，导致在学习单词中先将中文意思考虑一下，对单词发音和单词拼写死记硬背，这种机械呆板的学习方法，往往会造成学生在句子中或日常交际中，对单词不能做到快速反应，不能流利准确的出口成章，造成英语教学和学习效果的低下。所以小学英语教学过程中，教师要高度重视英语字母教学，采取切实有效的措施，有效提高字母教学的质量，为后期的英语教学注入鲜活的动力源泉。
三、小学英语字母教学的具体策略
1.使学生掌握26个英文字母的准确发音。字母在每个单詞中都会有读音，当学生看到一个英语单词时，能快速的不假思索的准确读出其读音。在小学英语字母教学中，教师要让学生清醒的认识到，26个英文字母每一个都有各自的读音，并且在不同的单词里面读音有时候也不尽相同。在英语单词的学习过程中，教师要是学生学会字母在不同单词中的几种不同的发音，尽量避免通过用汉字标注读音的现象，会对读音的准确性和发音的声调抑扬顿挫感产生影响，只有掌握了字母在不同单词中的读音，学生才能快速地识记单词，牢固地掌握和拼写单词，提高后期英语学习的效率和效果。
2.借用儿歌记字母。小学生的注意力难以高度集中，且注意力时间短，传统的授课模式使学生无法激起学习兴趣，字母教学中掌握的效果不高，教师要创新字母教学的手段和方法，在课堂上采用儿歌教学的方式方法，学习英文字母、英语儿童歌曲等，成为一种寓教于乐的教学方式，儿歌比较好记，读起来朗朗上口，将简单的单词与儿歌巧妙地结合在一起，让学生在一个相对宽松、活跃的环境中进行有效学习，不仅可以充分调动小学生的英语学习积极性和主动性，调动整个英语课堂的学习氛围，还有利于小学生对英语字母的有效学习与记忆，英语教学获得事半功倍的效果。当前，小学英文教材中含有大量的儿歌内容，在儿歌中学习英语，学生乐于接受，学习效率高，课堂气氛浓，得到了师生们的高度认可。
3.借用比赛形式教字母。小学阶段学生求知欲、好齐心、求胜心都比较强，学习过程中渴望得到老师和学生的认可和重视，教师可以有目的、有组织地开展一些英语教学竞赛活动，融入字母教学相关知识，让学生通过比赛的形式参与到活动竞赛中来，既掌握了知识，又获得了成功的快乐体验，英语学习热情被焕发出来。竞赛在教学实践中的运用，调动了课堂的学习氛围，培养了学生的团结合作精神和进取意识。如在小学英语字母教学中，教师可以将26个大写字母和小写字母制成卡片，让学生分组进行大小写字母结对比赛，通过比赛让学生参与到教学活动中来，加深英文字母大小写的印象，调动英语学习的积极性，提高学习效率。
4.借用游戏激发学习兴趣。比如开展“字母像什么”的游戏，发挥小学生的形象思维，鼓励学生利用想象思维找出生活中跟字母相近的物体，引导学生在生活中多观察和发现有英文字母的事物或现象，进一步学习巩固英文字母，增强学生学习英语字母的积极性，增强学生英语知识的灵活运用，加深对字母的形状记忆；开展“大小写找朋友”游戏，通过分组给字母大小找朋友，增加单词记忆；通过“字母猜谜”，找一些和生活中实物形状接近的字母，让学生找谜底，增强学习识记效果；通过“生活字母”，让学生在生活中发现字母无时不在。比如服装上标记的XL、L、S、M等字母，道路上标有“P”，“x”“T”字母的指示牌，评价等级时用的A、B、C、D等，还有生活中一些机构的英文缩写，如ABC代表中国农业银行、ICBI代表工商银行、CCTV代表中央电视台等，通过这样的方式让学生提高记忆字母单词的兴趣，有利于巩固学习成果。
5.借助多媒体丰富学习效果。小学生由于心智不成熟，理解能力学习能力有限，不能准确认识较为抽象的事物，在小学英语字母教学中借助多媒体技术，进行形象的展示，让相对抽象的事物更加形象和立体，帮助学生理解记忆英文字母。比如：字母A像塔尖，字母L像镰刀，字母h像椅子等等，通过课件来图文并茂的进行展示，加深学生的记忆效果，有效提高教学效果。
四、结语
小学生正处于英语学习的初级阶段，英语字母是学习英语的基础和关键，怎样打好英语字母的学习基础，提高英语学习能力成为重中之重。教师要让学生充分意识到字母教学的重要性，采取有效的教学策略优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高字母课堂教学的有效性。