【摘 要】
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汉语拼音是低年级语文教学的一项重要任务,但学生学起来易感枯燥乏味.要想让学生在轻松快乐的环境中学好拼音首先就要了解一年级学生的认知特点.一年级学生正处于从幼儿向儿
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汉语拼音是低年级语文教学的一项重要任务,但学生学起来易感枯燥乏味.要想让学生在轻松快乐的环境中学好拼音首先就要了解一年级学生的认知特点.一年级学生正处于从幼儿向儿童的时期过渡,处于这一时期的儿童理解能力差,记忆全靠死记硬背,他们擅长于记忆形象、具体的材料.另外,一年级学生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系,即在高兴时记忆效果好,反之较差.依据一年级学生这样的认知特点,在课堂上,我不断变换讲课的方法,经常以创新的方式激活孩子不同的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,帮助学生度过汉语拼音这一难关.
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