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在幼儿园里，“留守”儿童已成为一个庞大的群体，因缺乏父母的关爱和教育，这些儿童的健康成长已成为严重的社会问题，其中就包括社会性发展的问题。本文通过对留守儿童晨晨的观察分析，尝试通过教师的关爱、同伴的接纳让小晨感受温暖而敞开心灵，融入班集体以促进其社会性的发展，并取得了一定的成果。
促进“留守”儿童社会性发展的个案研究
【摘 要】
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在幼儿园里，“留守”儿童已成为一个庞大的群体，因缺乏父母的关爱和教育，这些儿童的健康成长已成为严重的社会问题，其中就包括社会性发展的问题。本文通过对留守儿童晨晨的观察分
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区靖江中心幼儿园
【出 处】
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读与写（教师）
【发表日期】
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2018年10期
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